ПРО АВТОРА И ВЕДУЩЕГО БЛОГ

Никита Поликарпович Мирошниченко – потомственный педагог. В 2018 году исполнилось 40 лет его жизни в профессии. Из них первая половина — в Советской школе. А вторая — на ее руинах. Триумф карьеры – работа в Лаборатории Интенсивных Методов Обучения (ЛИМО) в НИИ СиМО АПН СССР. Лаборатория — уникальный сплав передовой дидактической теории и практики. В […]

КАК УЧИТЬ ДЕТЕЙ? (МОТИВАЦИЯ АВТОРСКОЙ КОНЦЕПЦИИ РЕФОРМЫ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ШКОЛЫ). Часть 2.

ЧТО ДЕЛАТЬ? (основные векторы гражданской активности в контексте возрождения Русской Школы – конспективно) Проект реформирования Русской Школы предполагает непременное понимание реформаторами некоторых общих закономерностей жизни и развития культурных феноменов, к числу которых относится сама Школа. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНЫХ (И В ТОМ ЧИСЛЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ) ФЕНОМЕНОВ Любой культурный феномен возникает в определенном порядке: Сперва, […]

КАК УЧИТЬ ДЕТЕЙ? (МОТИВАЦИЯ АВТОРСКОЙ КОНЦЕПЦИИ РЕФОРМЫ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ШКОЛЫ). Часть 1.

Здесь все о том, как нужно учить детей – теоретически и практически. И как не следует этого делать. Это виртуальная платформа для обсуждения реформы системы отечественного просвещения и путей ее дальнейшей эволюции. Приглашаются к участию все – родители, педагоги, имеющие аргументированное собственное мнение о том, как и что здесь нужно менять. Или не менять. Конечная […]

ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ.

Знавал я учителей – и в начальной, и в средней, и в высшей школе. Умели учить: внятно, артистично, легко, мудро – изящно. Влекли непреодолимым магнитом. Даже отпетых прогульщиков. Вроде меня. И придавали смысл – существованию: и моему, и всей Советской школы, где, тем не менее, были явлениями инородными – «динозаврами». Ибо не пропагандировали – просвещали: […]