Blog

  • All Post
  • Без рубрики
  • Дидактические технологии
  • История педагогики
  • Мамина школа
  • Общая теория гуманистической развивающей дидактики
  • Онлайн-дидактика (удаленный учитель)
  • Отечественное просвещение сегодня
  • Педагогический олимп
  • Психология дидактики. Структура личности
  • Самоучитель самоучки
  • Социальная педагогика
    •   Back
    • Досоветская школа
    • Советская школа
    • Постсоветская школа
    •   Back
    • Иррациональный фундамент психики
    • Разумные основы психики
    • Феномен Мышления
    • Психологический фундамент педагогических технологий
    •   Back
    • Технология интенсивного развивающего обучения (Методическая система Шаталова)
    • Чему учить (содержание Картины Мира)
    • Как учить (дидактические технологии)
    • Управление учебным процессом
    •   Back
    • Философия Эволюции
    • Философия Нового Просвещения
    • Модели Нового Просвещения

15.11.2025/

Сокровенные недра человеческой психики. Предисловие. 1. Иррациональные животные корни человеческой психики. 2. Диалектическая сущность человеческой психики. 3. Ошибки «эволюционной парадигмы мышления». 4. Человек и Животное, Душа и Тело — граница непонимания. 5. Жизнь, как познавательный информационный процесс. 6. Духовная жизнь человека — новый вид жизни, как бытия Природы. 7. Антропоморфная модель Истины. Предисловие....

15.11.2025/

(БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД ГУМАНИТАРИЯ НА ПРИРОДУ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ) Поступки человека — результат деятельности его психики, формировавшейся в ходе эволюции биологического вида «Человек Разумный» на протяжении около 8 млн.лет. Но и эта «антропоморфная» психика возникла не на пустом месте. Она выросла из еще более древних — животных — моделей поведения, история которых насчитывает не менее...

15.11.2025/

Возможно, я злоупотребляю вниманием и терпением моих читателей, обрушивая на них философическую заумь текстов из рубрики «ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ». В самом деле, люди пришли в группу, интересуясь: «Как учить детей?» — практически. Философские обоснования их волнуют далеко не всех. И тем не менее без философии им не обойтись. Философии в хорошем смысле слова....

15.11.2025/

1. ФИЗИЧЕСКОЕ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ КОЛЕБАНИЕ. Любой процесс регулирования, в котором работают механизмы инерции, имеет тенденцию к колебанию: выведенный из равновесия, после возмущения он долго затухает, раскачиваясь из крайности в крайность, постепенно сокращая амплитуду. Так и во всех физиологических процессах регулирования. Возбуждение нервного элемента, испустившего ударный импульс, сначала снижается до нуля = до состояния...

15.11.2025/

1.Интегрированные первичные когнитивные функции. 2.Абстрагирующая функция восприятия. 3.Понимание и центральное представление пространства. 4.Понимание и обучение. 5.Произвольное движение. 6.Любознательное поведение и самоисследование. 7.Подражание. 8.Традиция. Резюме. 1. ИНТЕГРИРОВАННЫЕ (ПЕРВИЧНЫЕ \ ИСХОДНЫЕ \ ЧАСТИЧНЫЕ — СТРОИТЕЛЬНЫЕ)  КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ: (подражание + произвольное движение = предпосылка усвоения словесного языка и независимой от объектов среды традиции) объединяются в систему...

15.11.2025/

— Социальные науки. — Биологический детерминизм. 1. ИЛЛЮЗИИ О ФЕНОМЕНЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКООБРАЗНЫХ СУЩЕСТВ. Язык — очевидное проявление и функция сознания (= психической деятельности) и его мыслительных процессов, имеющее собственные – особые генетические и нейрофизиологические корни. У всех представителей вида «Человек Разумный» психика обладает общей универсальной структурой. Поэтому все они способны понимать друг друга:...

15.11.2025/

(Адаптированное изложение главы  книги Лоренца К. «Оборотная сторона зеркала. Опыт естественной истории человеческого познания»). 1.Общие сведения об адаптивной модификации. 2.Упражение. 2.1.Сенситивизация. 2.2.Привыкание. 2.3.Импринтинг (запечатление). Резюме. 3.Обучение успехом. 3.1.Новая обратная связь. 3.2.Минимальная сложность системы. 3.3.Энграммы. 3.4.Врожденные наставники. 3.5.Условная реакция. 3.6.Моторное обучение. 3.7.Приспособление механизмов обучения. 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ АДАПТИВНОЙ МОДИФИКАЦИИ (= ОБУЧЕНИЕ). Не «обучение»:...

15.11.2025/

Предисловие. 1.Учебные инстинкты. 2.Овладение речью. 3.Взаимодействие инстинктивной грамматики с обучением в процессе овладения языком. 4.Учеба памяти. ПРЕДИСЛОВИЕ. Учиться чему бы то ни было, учиться вообще, учеба, как особый вид человеческой деятельности, несвойственной никому другому в мире живых существ за исключением человеков, заповеданы нам предками. И очень-очень давно. Когда эти предки были даже не...

14.11.2025/

Наследственные программы звуковой коммуникации → потребность в групповых пошумелках: Кричать на заре — общее свойство животных: «ночь с ее опасностями миновала! Слышите? Я жив! А вы?» В тропиках обезьяны орут, трясутся, подпрыгивают, сотрясают деревья: показать соседям мощь и единство своей группы. После участия в демонстративном шуме каждый член группы чувствует себя увереннее, особенно...

14.11.2025/

КЛУБЫ. Клуб — форма еще животного группового поведения: особи одного ранга уединяются в особом месте; проводят свободное время: отдыхают, играют, общаются, ухаживают (вычёсывают) друг за другом, чинно сидят в покое и неподвижности. Клубы охватывают только один слой социальной структуры животных одного вида: либо неполовозрелых самцов, либо холостых самцов, либо клубы доминирующих самцов. Биологическое...

See More

End of Content.

Company

Our ebook website brings you the convenience of instant access to a diverse range of titles, spanning genres from fiction and non-fiction to self-help, business.

Features

Most Recent Posts

  • All Post
  • Без рубрики
  • Дидактические технологии
  • История педагогики
  • Мамина школа
  • Общая теория гуманистической развивающей дидактики
  • Онлайн-дидактика (удаленный учитель)
  • Отечественное просвещение сегодня
  • Педагогический олимп
  • Психология дидактики. Структура личности
  • Самоучитель самоучки
  • Социальная педагогика
    •   Back
    • Досоветская школа
    • Советская школа
    • Постсоветская школа
    •   Back
    • Иррациональный фундамент психики
    • Разумные основы психики
    • Феномен Мышления
    • Психологический фундамент педагогических технологий
    •   Back
    • Технология интенсивного развивающего обучения (Методическая система Шаталова)
    • Чему учить (содержание Картины Мира)
    • Как учить (дидактические технологии)
    • Управление учебным процессом
    •   Back
    • Философия Эволюции
    • Философия Нового Просвещения
    • Модели Нового Просвещения

eBook App for FREE

Lorem Ipsum is simply dumy text of the printing typesetting industry lorem.

Category