ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КАРТИНЫ МИРА В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (НА ПРАВАХ ЭПИЛОГА) ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ. Основная задача ШКОЛЫ, как института системы просвещения — формирование НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА — вершины интеллекта ребенка. И...
«КАРТИНА МИРА» И ЕЕ КОЛИЧЕСТВЕННОЕ И КАЧЕСТВЕННОЕ ИЗМЕРЕНИЕ. ИПОСТАСИ ФЕНОМЕНА «МАССА» В ЗЕРКАЛЕ ТЕРМИНОЛОГИИ. 1. ФЕНОМЕН ИНФОРМАЦИИ И СПОСОБЫ ЕЕ ВЫРАЖЕННОСТИ. Информация это СЛЕДЫ СЕНСОРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ психики человека с внешними и внутренними по отношению...
ОБЩАЯ МОДЕЛЬ ПСИХИКИ УЧАЩЕГОСЯ РЕБЕНКА (СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ). Человеческая психика неоднородна. Ее феномены порождены разными мозговыми структурами и потому являют собой разные типы и формы и сенсорного (рефлексивного) восприятия и мышления. Вся эта психическая стихия...
АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ (НЕНАУЧНЫЕ) ВИДЫ И СПОСОБЫ МЫШЛЕНИЯ, ТВОРЯЩИЕ ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ФРАГМЕНТЫ КАРТИНЫ МИРА. Предыдущие тексты познакомили нас с формами научного мышления. НАУЧНОЕ МЫШЛЕНИЕ — постигает мир в форме логических моделей объективной и субъективной реальности: — выраженных...
ПРОДУКТЫ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. В предшествующем тексте, посвященном продуктам дологического — образного мышления, мы знакомились с особенностями комплексного мышления, предшествующего логическому, отражающего несущественные связи и аналитически несовершенного в части абстрагирования и отвлечения от несущественных деталей....
АНАТОМИЯ КАРТИНЫ МИРА: ПРОДУКТЫ ДОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ. I. ЧЕГО НЕ ЗНАЮТ И НЕ ХОТЯТ ЗНАТЬ АВТОРЫ КАЗЕННЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНИКОВ? Мир человеческой психики — обиталище идеальных моделей объективной реальности и идеальных образов субъективной реальности....
ЧТО ТАКОЕ «ХОРОШИЙ УЧИТЕЛЬ»? Хороший учитель (дидакт) может научить всему. И всех. Потому что он владеет: 1) технологиями проникновения в интимный внутренний мир персоны учащегося и творческого взаимодействия с тамошними «демонами» — этими бесплотными...
КАК ВЖИВУЮ РАБОТАЕТ МЫШЛЕНИЕ УЧАЩЕГОСЯ РЕБЕНКА? Теперь, когда мы знаем (1) и про СЕНСОРНУЮ ПОДКЛАДКУ МЫШЛЕНИЯ, (2) и про ШЕСТЬ ЭТАЖЕЙ РАЗУМНОЙ НАДСТРОЙКИ над ней, (3) и про ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ, в котором живет ребенок...
АРХИТЕКТУРА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗУМА: СЕНСОРНАЯ ПОДКЛАДКА МЫШЛЕНИЯ И ЕЕ РАЗУМНЫЕ НАДСТРОЙКИ. СЕМЬЯ, КОТОРОЙ БОЛЬШЕ НЕТ. Последние лет 300 ускоренно развивается урбанистическая цивилизация. На смену ее мануфактурной стадии с ХIХ века пришла стадия индустриальная. ХХ век...
ИНФОРМАЦИОННАЯ ПАРАДИГМА ДИДАКТИКИ. ИНФОРМАЦИЯ. Человеческая КУЛЬТУРА это ИНФОРМАЦИЯ. В ней собран в комплексе накопленный за тысячелетия социальной эволюции ОПЫТ удовлетворения биологическим видом “Человек Разумный” своих животных, социальных и индивидуальных ПОТРЕБНОСТЕЙ. Технологии передачи этой информации...
Проект Дидактник — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов. Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.