Проблемы педагогики
ЧЕЛОБИТНАЯ ГОСУДАРЮ: ЕСТЬ ЛИ ОТ НЕЕ ТОЛК?
ПРО ЕГЭ И ПРОЧИЕ АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ЗАМОРОЧКИ В ПРОСВЕЩЕНИИ
АПОЛОГИЯ «СХЕМЫ». НА ГРАНИ «МИРА СУЩНОСТЕЙ» И «МИРА ИМЕН» Часть-3.
АПОЛОГИЯ «СХЕМЫ». ДИАЛЕКТИКА ПЕДАГОГИКИ Часть-2.
АПОЛОГИЯ «СХЕМЫ». ПРИГОВОР «СХЕМЕ».Часть-1.
РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОЕКТА «АЗАРТАЙНИНГ»
РАЗМЫШЛИЗМЫ ПРО ВЕРОЯТНОСТНУЮ ПЕДАГОГИКУ АЛЕКСАНДРА ЛОБОКА В ИСПОЛНЕНИИ ТОЖЕ ПЕДАГОГА, КОТОРЫЙ НЕ ЛЮБИТ ДЕТЕЙ…
РАЗМЫШЛИЗМЫ ПРО ВЕРОЯТНОСТНУЮ ПЕДАГОГИКУ АЛЕКСАНДРА ЛОБОКА В ИСПОЛНЕНИИ ТОЖЕ ПЕДАГОГА, КОТОРЫЙ НЕ ЛЮБИТ ДЕТЕЙ…
РАЗМЫШЛИЗМЫ ПРО ВЕРОЯТНОСТНУЮ ПЕДАГОГИКУ АЛЕКСАНДРА ЛОБОКА В ИСПОЛНЕНИИ ТОЖЕ ПЕДАГОГА, КОТОРЫЙ НЕ ЛЮБИТ ДЕТЕЙ…
РАЗМЫШЛИЗМЫ ПРО ВЕРОЯТНОСТНУЮ ПЕДАГОГИКУ АЛЕКСАНДРА ЛОБОКА… В ИСПОЛНЕНИИ ТОЖЕ ПЕДАГОГА, КОТОРЫЙ НЕ ЛЮБИТ ДЕТЕЙ…
РАЗМЫШЛИЗМЫ ПРО ВЕРОЯТНОСТНУЮ ПЕДАГОГИКУ АЛЕКСАНДРА ЛОБОКА В ИСПОЛНЕНИИ ТОЖЕ ПЕДАГОГА, КОТОРЫЙ НЕ ЛЮБИТ ДЕТЕЙ…
А.М.Лобок
«КОУЧИНГ»: ИГРА СЛОВ В ЗЕРКАЛЕ РЕАЛЬНОСТИ
“СОБАКА ДАВНО ЗАМОЛЧАЛА, А ХОЗЯИН ВСЕ ОРАЛ И ОРАЛ”
ИГРЫ В ПЕДАГОГИКУ
Философия просвещения
Психология педагогики
В ЗАСТЕНКАХ ПЕДАГОГИКИ
О РЕКЛАМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛУГ
О ПСИХОЛОГАХ НАСТОЯЩИХ И НЕНАСТОЯЩИХ
ЕЩЕ РАЗ О ПСИХОЛОГАХ И РЕКЛАМЕ ИХ УСЛУГ
ПОТОЛОК СПОСОБНОСТЕЙ и ПЛИНТУС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
ВЕКТОРЫ НАШЕЙ МЫСЛИ ИЛИ МЕЧТА О ЕДИНСТВЕ УНИВЕРСАЛЬНОГО ЗНАНИЯ
Дидактика
2. ГЕРМЕТИЧНАЯ ПЕДАГОГИКА. Репрезентативно-когнитивная структура «слово».
Часть 2. Предметная и допредметная структура имени. «ПРЕДМЕТНАЯ СТРУКТУРА ИМЕНИ»: «ДО-ПРЕДМЕТНАЯ СТРУКТУРА ИМЕНИ»: есть мыслящий субъект; есть его личный сенсорный опыт – например комплексы сенсорный ощущений, полученные в результате его знакомства с феноменом дерева «сосна» = результаты перцепции; есть звуковой комплекс (звуковая форма) например: «сосна» = имя некоего отражённого в его персональном сознании объекта. Субъект […]
