ТАЙНА РОЖДЕНИЯ СОБСТВЕННОЙ МЫСЛИ. 1) Мысль и ее субстанции. Генеральный вектор эволюции мысли: от Значения — к Смыслу. 2) Источники самостоятельного корректного мышления. 3) «Здоровое» мышление и «больное» мышление. 4) Поведенческая наследственность. 5) Сенсорный...
ПРОДУКТЫ РАЦИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ. (продолжение) «ПОНИМАНИЕ». Выход за пределы непосредственных сенсорных восприятий, связанный с раскрытием, дешифровкой изначально скрытой за внешней видимостью, кажимостью явления его сути, значения. Способность постичь, раскрыть, расшифровать значение (феномен индивидуального сознания) и...
ЛОГИЧЕСКОЕ (РАЦИОНАЛЬНОЕ) МЫШЛЕНИЕ. (продолжение) 1. МОДАЛЬНОСТИ МЫШЛЕНИЯ: «ЛОГИЧЕСКОЕ (РАЦИОНАЛЬНОЕ) МЫШЛЕНИЕ». Сущность логического мышления. Логическое мышление – «самое возвышенное и самое экономичное употребление человеческого разума с помощью символов и знаков» (Лейбниц). Это высшая форма активного...
«МЫШЛЕНИЕ»: СУЩНОСТЬ И ФОРМЫ. «МЫШЛЕНИЕ» это особого качества антропоморфный психический процесс, присущий исключительно представителям вида «гомо сапиенс». Он — далеко не единственный феномен человеческой психики. Но венчает ее архитектуру. Вбирая в себя — в...
ИМЕНА («ЛИКИ») МЫШЛЕНИЯ. ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Введение. (a) «Знание» или «Информация»? (b) «Знать» или «Мыслить? 2. Мышление: сущность и формы. 3. Краткая история представлений о мышлении. 4. Основные операции мышления, составляющие его содержание. 5. Мышление,...
КАК ДЕТИШКИ НАЧИНАЮТ ЧИТАТЬ? (ПАМЯТЬ ДЕТСТВА) Я не помню во всех подробностях, как меня учили читать. И как я стал читать сам. Наверное потому, что меня не «учили», а я — «учился». Я хорошо...
ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КАРТИНЫ МИРА В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (НА ПРАВАХ ЭПИЛОГА) ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА В ШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ. Основная задача ШКОЛЫ, как института системы просвещения — формирование НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА — вершины интеллекта ребенка. И...
«КАРТИНА МИРА» И ЕЕ КОЛИЧЕСТВЕННОЕ И КАЧЕСТВЕННОЕ ИЗМЕРЕНИЕ. ИПОСТАСИ ФЕНОМЕНА «МАССА» В ЗЕРКАЛЕ ТЕРМИНОЛОГИИ. 1. ФЕНОМЕН ИНФОРМАЦИИ И СПОСОБЫ ЕЕ ВЫРАЖЕННОСТИ. Информация это СЛЕДЫ СЕНСОРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ психики человека с внешними и внутренними по отношению...
ОБЩАЯ МОДЕЛЬ ПСИХИКИ УЧАЩЕГОСЯ РЕБЕНКА (СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ). Человеческая психика неоднородна. Ее феномены порождены разными мозговыми структурами и потому являют собой разные типы и формы и сенсорного (рефлексивного) восприятия и мышления. Вся эта психическая стихия...
Проект Дидактник — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов. Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.