или «НЕЗАЛЕЖНОСТЬ» УКРАИНЫ, КАК ФОРМА СТРАШНОГО СУДА Н.П.Мирошниченко 1. Паразитизм, как явление Природы: его роль и место в неписаном тексте Конституции Земной Жизни Паразитизм — один из видов сосуществования организмов в Природе. Это явление при котором...
Официальная педагогика не знает личности конкретного ребёнка. Для неё учащиеся — человекообразная масса, перед лицом которой декламируются отвлечённые от персонального опыта учащихся, немотивированные их потребностями, возможностями и направленностью чуждые и нередко нелепые учебные тексты....
К. Лоренц «Оборотная сторона зеркала»: http://royallib.com/book/konrad_lorents/oborotnaya_storona_zerkala.html 1. «СГУЩЕНИЕ» СИМВОЛИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ Свободно создаваемые символы культурной ритуализации вначале обладают крайне расплывчатым значением. Они никогда не означают точно определенной вещи или действия, а всегда целый комплекс вещей...
(БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД ГУМАНИТАРИЯ НА ПРИРОДУ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ) Поступки человека — результат деятельности его психики, формировавшейся в ходе эволюции биологического вида «Человек Разумный» на протяжении около 8 млн. лет. Но и эта «антропоморфная» психика возникла...
Введение. Убийцы традиционной русской школы, похоронив её останки, загоняют осиротевших учителей и учащихся в дебри персональных гаджетов и девайсов, в безумие чиновного произвола. В джунглях интернета это – конечная станция на пути Отечественной педагогики...
Лирическое предисловие к большому и важному разговору — к исповеди о том: почему дети плохо учатся? И что ТЕХНОЛОГИЧЕСКИ нужно делать, чтобы изменить эту традицию? Готовьтесь: будет многабукофф. Очень много! Оглавление: 1. Лирическое предисловие....
Во 2-й половине XX века на Руси появился Учитель. Все его ученики учились только на «отлично». Доброжелатели подозревали, будто Учитель специально отбирает в свой класс самых талантливых детей. Но проверили. И не единожды…. Оказалось:...
Проект Дидактник — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов. Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.