(Конспективно). НАРУШЕНИЯ ПРАВИЛ КАТЕГОРИАЛЬНОГО АНАЛИЗА ФЕНОМЕНОВ И КАУЗАЛЬНОГО АНАЛИЗА СИСТЕМ. У низших организмов ещё нет адаптивного обучения (условных рефлексов), как и у высших, которые предохраняются от неё филогенетическим программированием. Психолог без биологической подготовки, воспитанный...
(Конспективно) ФУЛЬГУРАЦИЯ — «вспышка молнии» — вступление-в-существование чего-то прежде не бывшего. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЕДИНСТВА ИЗ МНОГООБРАЗИЯ. В развитии жизни независимые друг от друга системы интегрируются в некоторое высшее единое функциональное целое = усложнение живой системы....
(Конспективно) Морфологически, физиологически и поведенчески мы сформированы эволюцией, чтобы вести жизнь охотников-собирателей. С появлением сельского хозяйства и цивилизации человечество меняет образ жизни. Промышленная революция ускорила темп технологических новаций. Сегодня мы живем в мире, не...
(Конспективно) 1. ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ЭНЕРГИИ. Все живые системы поглощают тем больше энергии, чем больше они уже ее поглотили: в благоприятных условиях живое существо растет и размножается. 2. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ КАК ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОЦЕСС...
(Конспективно). 1. ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ «МАЯТНИК»: ВЗРЫВ → КРИЗИС → КОЛЛАПС → СТАБИЛИЗАЦИЯ. Популяция животных или растений при избытке биологических ресурсов: 1) размножается взрывообразно (экспоненциально) → 2) превышает предел емкости среды обитания и частично ее разрушает...
Подлинный разворот психологии и педагогики лицом к Человеку и к Ребенку, создание в обществе негосударственной, а значит свободной от бюрократических вирусов системы гуманистической — интенсивной и развивающей личность Ребенка — системы просвещения не может...
(КОНСПЕКТИВНО) 1. ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ЭНЕРГИИ Все живые системы поглощают тем больше энергии, чем больше они уже ее поглотили: в благоприятных условиях живое существо растет и размножается. 2. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ КАК ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОЦЕСС...
Проект Дидактник — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов. Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.