БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКТОРНЫЕ РЕАКЦИИ АДАПТАЦИИ.

ПРОСТЕЙШИЕ ПРОЦЕССЫ ПРИОБРЕТЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ.

1. Ограничения функции генома.

2. Стимулируемость.

3. Гомеостаз.

4. Амебоидная реакция.

5. Кинезис.

6. Фобическая реакция.

7. Тропическая реакция (таксис) = ориентирование.

8. Врожденный механизм запуска (ВМЗ).

9. Видовое импульсивное поведение.

10.Системы поведения, основанные на ВМЗ.

— аппетентное поведение

— иерархически организованный инстинкт

— получение текущей информации

— обучение

1. ОГРАНИЧЕНИЯ ФУНКЦИИ ГЕНОМА.

Когнитивный механизм генома (метод проб и ошибок)не способен адекватно реагировать на быстрые изменения среды. Он адаптируется к стабильным и продолжительным её условиям.

Между

1) генетической формой приобретения и накопления знания и

2) культурным познанием вследствие разумной деятельности, оперирующей символами (язык),

3) располагаются когнитивные «следы» переработки ситуативной сенсорной информации о состоянии среды в данный момент.

Они существуют в форме комплексов нейронных связей, образующих временные «следы» индивидуальной памяти в форме ОЩУЩЕНИЙ, которые не накапливаются, преобразуясь в память генетическую (в форме молекул ДНК) или символическую (в форме элементов лексики).

генетическая форма познания

приём и оценка информации без её накопления

(знание о состоянии среды в данный момент)

культурное познание

2. СТИМУЛИРУЕМОСТЬ.

Гомеостаз основан на способности организма отвечать \ реагировать на стимулы.

Внешнее воздействие («стимул«) запускает процесс, вызывающий ответ организма в форме:

  • избегания: движения (перемена места), сокращения поверхности,
  • изменения состояния, перестройки структуры,
  • выделения веществ (секреция).

На стимулируемости основаны процессы получения и оценки текущей информации, происходящие в ЦНС, но без накопления количества информации, необходимого для включения памяти = обучения.

3. РЕГУЛИРУЮЩИЙ КОНТУР = ГОМЕОСТАЗ.

Физиологические механизмы, получающие кратковременную информацию о состоянии среды в данный момент, обладают генетической способностью гомеостаза.

Гомеостаз = регулирующий контур = реакция с отрицательной обратной связью,

— когда реакция на стимул совершается в пределах наследственных программ, прописанных в молекуле дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) и

— когда, поэтому, состояние объекта воздействия не приводит к изменению состояния – ни субъекта воздействия, ни качества и количества его воздействия на объект.

Когда организм восстанавливает внутреннее равновесие после столкновения с некоторой помехой или сохраняет свое стабильное состояние вопреки внешним воздействиям, угрожающим этому равновесию \ состоянию, это значит, что он

получил и целесообразно оценил информацию о характере и степени изменения окружающей среды;

— способен ответить на стимул \ на раздражение в пределах возможностей программного потенциала генома.

Регулирующий контур действует неограниченно долго без изменения объекта и его функции: информация сразу оценивается, но не накапливается.

4. АМЕБОИДНАЯ РЕАКЦИЯ.

Простейшая реакция на стимулы (движение) может быть направлена в любую сторону трехмерного пространства. Единственный способ движения позволяет амебе:

  • избегать вредного воздействия,
  • стремится к благоприятному воздействию,
  • обтекать и поглощать предмет, от которого исходит позитивный стимул.

5. КИНЕЗИС.

Механизмы управления позволяют животным со структурно закрепленными передним и задним концами передвигаться, отыскивая места, где более вероятно приобретение энергии и менее вероятна ее потеря. Организм:

  • движется в случайном направлении,
  • ускоряется в неблагоприятных условия,
  • замедляет движение в благоприятных.

Кинезис (=движение) — обеспечивает пребывание в благоприятных условиях среды.

Механизм кинезиса:

1) единственный рецептор количественно действует на единственный способ движения.

2) Обеспечивает получение и оценку текущей пространственной информации.

3) Не определяет направления, в котором внешняя среда лучше или хуже.

6. ФОБИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ.

Переход из благоприятной среды в неблагоприятную — реакция избегания \ поворота от опасности \ выбора безопасного направления (вектора): «слепое тыкание» в разные стороны безотносительно направления воздействия негативного стимула.

Информация:

— ЭТО место неблагоприятно,

— В ЭТИХ направлениях условия еще хуже;

— не известно: в каком направлении условия хуже всего, где искать благоприятные условия.

7. ТРОПИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ = ТРОПИЗМ и ТАКСИС (ОРИЕНТИРОВАНИЕ).

Тропизмориентирование клетки: направление роста или движения относительно раздражителя (химического, светового и др.). В основе — раздражимость цитоплазмы клетки, в ответ на факторы внешней среды.
Автоматизм поведения растений – «тропизм».

Автоматизм поведения животных — «таксис».

Животное сразу — без проб и ошибок — выбирает благоприятное направление движения.

8. ВРОЖДЕННЫЙ МЕХАНИЗМ ЗАПУСКА (ВМЗ).

У животного с ЦНС аппарат, принимающий стимулы (рецептор) связан в одну систему с эффектором, осуществляющим моторный ответ = рефлекторная дуга

                              стимул рецептор эффектор = рефлекторная дуга

                             ↑                        ←                          ↲

стимулфильтр стимулов (отбор значимых) запуск целесообразного движения

                                  (расположен в рецепторе)      

Фильтр стимулов —подобие замка, отпирающегося определенным ключом («ключевым стимулом») — врожденный механизм запуска (ВМЗ).

Информация ВМЗ закодирована предельно просто, чтобы он не включался в неадекватных ситуациях.

Пример ВМЗ: клещ кусает все с температурой 37° С и запахом масляной кислоты.

9. ВИДОВОЕ ИМПУЛЬСИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.

ВМЗ «включает» инстинктивное движение – «видовое импульсивное поведение».

У членистоногих, позвоночных, которым жесткий, расчлененный скелет оставляет лишь некоторые степени свободы, есть всегда готовые к исполнению генетически запрограммированные, как одно целое «инстинктивные движения» = «шаблоны поведения» = «врождённые координации».

Физиологически жесткая последовательность их исполнения порождается формулой генного кода без участия реагирующих на внешнюю среду рецепторов.

При врожденных координациях афферентный контроль (нервных импульсов, поступающих в ЦНС от периферических рецепторов) обеспечиваетвыбор направления действия, но не влияет на возникновение и последовательность движений, составляющих само действие.

Врождённая координация (ВК) — не когнитивный процесс,а готовое моторное умение и чем более оно специализировано, тем уже область его применения.

Жёсткие структуры исполнительных механизмов ВК сформированы генетически и независимы от обучения:

  • общие ВКперемены места, грызения, чесания, долбления…
  • специализированные ВК: связывающее движение птицы, строящей гнездо, поведение при токовании, при оплодотворении…

Моторное умение + точное «знание» ситуации применения = врожденная координация.

ВМЗ + ВК = «видовое импульсивное поведение«(ВИП) = безусловный рефлекс (БР)

Это прототип когнитивного процесса, который — не приспособление, а функция уже приспособленного механизма.

Организм рождается с информацией о биологически «правильных» (стандартных\ штатных) ситуациях и о средствах выживания в них.

ВИП — линейная цепь актов простого поведения — при интеграции с другими такими цепямивозникает «фульгурация»* новых функций.

* Фульгурация («Fulguratio» — «вспышка молнии») = метафора процесса развития, развертывания чего-то свернутого, сотворения мира, внезапного появления.

Так в средние века философы-мистики выражали идею творения, исходящего от Бога.

Кибернетика и теория систем, объяснив внезапное возникновение новых системных свойств и новых функций, устранили иллюзию чуда. Нет ничего сверхъестественного в том, что линейная причинная цепь замыкается в круг и тем самым возникает система, отличающаяся от всех предыдущих не степенью ее свойств, а принципиально.

Если ВК долго не использовалась за отсутствием ВМЗ, она может включиться произвольно — помимо ВМЗ, стимулируемая «изнутри» т.н. «потребностью исполнения \ применения».

Новый тип поведения высших животных — поиск ситуации, включающей ВМЗ аппетентное поведение («аппетенция» — переживание потребности).

Аппетентное поведение обнаруживает обратное влияние успеха на предшествующее поведение.

Это — основа обучения посредством успеха:

    успех → аппетентное поведение → ВМЗ → ВК → успех…                                                                                                                                   

           (поиск ситуации, включающей ВМЗ)                                                                         

ВК: → образует неизменный каркас поведения, состоящий из наследственной информации;

        → запускается ВМЗ, оценивающими текущую информацию.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 10. ДРУГИЕ СИСТЕМЫ, ПОСТРОЕННЫЕ ИЗ ВРОЖДЕННЫХ МЕХАНИЗМОВ ЗАПУСКА И ИНСТИНКТИВНЫХ ДВИЖЕНИЙ.

ВИП (видовое импульсивное поведение)состоит из двух физиологически различных частей:

  • из врождённых координаций, начинающихся без внешнего стимула и исполняющихся в точной последовательности без помощи рефлексов;
  • из цепей безусловных рефлексов (реакций на внешний стимул = ВМЗ + ВК), приспособливающих ВК к обстоятельствам места и времени.

С этого открытия начинается этология – наука о поведении животных.

Эндогенная (изнутри) стимуляция движений, составляющихВИП, происходит сама по себе — не в ответ на внешние стимулы, идолжна постоянно тормозиться особыми контролирующими механизмами (разумными?).

Запуск инстинктивного движения = снятие торможения его спонтанности.

Длительное неупотребление инстинктивного движения (ИД)

снижение порога вызывающего его стимула (ВМЗ)

ИД запускается в ответ на неадекватные стимулы («замещающие объекты»)

ИД запускается без всякого стимула (!!!) — «вхолостую». 

Длительное лишение условий выполнения некоторой ВК беспокойство включение   поиска ключевых стимулов = аппетентное поведение.

Сущность инстинктивного движения — многие ВК встроены в поведенческую цепь не в качестве удовлетворяющей инстинктивное стремление конечной цели, а в виде промежуточных целей. В этом качестве они выступают формами аппетентного поведения, направленными к достижению стимулирующей ситуации, запускающей следующий член последовательности.

Последовательность аппетенций = иерархически организованный инстинкт.

1) Чеглок летает в поисках добычи — аппетентное поведение первого порядка.

2) Он встречает стаю скворцов и, высоко поднявшись над нею, выполняет маневр с целью отрезать от стаи определенного скворца —  аппетентное поведение второго порядка.

3) Если это поведение приводит к успеху, хищник умерщвляет добычу —  аппетентное поведение третьего порядка.

4) Ощипывание — аппетентное поведение четвёртого порядка.

5) Пожирание — аппетентное поведение пятого порядка.

Система наследственных иерархически упорядоченных аппетенций ведет животное от одной стимулирующей ситуации (более общей, легче находимой) к другой (более специальной, трудно находимой), если первый механизм запуска, производящий переключение с аппетенций первого порядка на аппетенцию второго порядка, указывает к ней путь.

Цепи аппетенций и механизмов запуска могут образовывать «вилку», когда после достижения стимулирующей ситуации, к которой ведет аппетентное поведение первого порядка, имеется возможность нескольких дальнейших способов поведения, т. е. пробуждается несколько дальнейших аппетенций (ВЫБОР = ПРОИЗВОЛ).

Иерархически организованный инстинкт:

  • «пластичнее» простого импульсивного действия (ВК): каждый из последовательно включаемых механизмов запуска получает информацию об условиях среды в данный момент и приспосабливает к ним поведение;
  • экономит время и энергию, опуская отдельные члены цепи поведения;
  • действует без обучения —основа развитиямеханизмов обучения;
  • иллюзия «разумности».

Механизмы получения текущей информации :

  • прокладывание путей посредством упражнения,
  • ослабление стимулов вследствие привыкания,
  • усиление избирательности ВМЗ вследствие привычки — предпосылки адаптивной модификации поведения путем обучения.

Предпосылки обучения посредством успеха :

  • аппетентное поведение,
  • врожденный механизм запуска и
  • конечная целевая ситуация — 

условия «фульгурации» обратной связи, посредством которой успех воздействует в обратном направлении на предшествующее поведение и которая составляет сущность условных реакций в узком смысле.

РЕЗЮМЕ.

Геном: → химический носитель информации;

          → накапливает информацию в любом количестве;

          → долгое время формирования;

          → несёт информацию о приспособлении к неизменной среде.

Приспособление к изменчивой среде обеспечивается краткосрочно действующими механизмами, оценивающими её текущее состояние — гомеостазом (регулирующий контур, посредством обратной связи делающий внутренние условия организма независимыми от колебания внешних условий и поддерживающий их постоянство).

Свободно движущиеся организмы целесообразно реагируют на текущие пространственные условия среды: амебоидная реакция, кинезис, фобическая реакция, таксис, общая предпосылка которых — способность воспринимать стимулы.

На более высоком уровне дифференциации за ними следуют:

  • врожденный механизм запуска,
  • врождённая координация (= инстинктивное движение),
  • и более сложные системы, построенные из двух предыдущих.

Все они не способны накапливать информацию.

Действие их — не приспособление, а функция готовых уже приспособленных структур.

Они неизменны и «априорны» =

  • предшествуют опыту (составляя его основу);
  • действуют независимо от обучения (составляя его основу).

Рассмотренные физиологические механизмы:

  • принимают кратковременную информацию,
  • мгновенно оценивают, 
  • не накапливают ее,
  • функционируют неограниченное число раз, без изменений в механизме выполнения функции,
  • составляют основу любого опыта и поэтому защищёны от любой модификации опытом.

Предыдущая запись
Следующая запись

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

О нас

Проект Дидактник  — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов.  Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.

Категории

Последние статьи

  • All Post
  • Без рубрики
  • Дидактические технологии
  • История педагогики
  • Мамина школа
  • Общая теория гуманистической развивающей дидактики
  • Онлайн-дидактика (удаленный учитель)
  • Отечественное просвещение сегодня
  • Педагогический олимп
  • Психология дидактики. Структура личности
  • Самоучитель самоучки
  • Социальная педагогика
    •   Back
    • Досоветская школа
    • Советская школа
    • Постсоветская школа
    •   Back
    • Иррациональный фундамент психики
    • Разумные основы психики
    • Феномен Мышления
    • Психологический фундамент педагогических технологий
    •   Back
    • Технология интенсивного развивающего обучения (Методическая система Шаталова)
    • Чему учить (содержание Картины Мира)
    • Как учить (дидактические технологии)
    • Управление учебным процессом
    •   Back
    • Философия Эволюции
    • Философия Нового Просвещения
    • Модели Нового Просвещения

Библиотека книг

Рубрики статей