МОЙ СОВЕТ ЛЮБИТЕЛЯМ ЧЕЛОБИТНЫХ «НАДЕЖЕ-ГОСУДАРЮ».

Бес, сидящий в каждом из нас, верит в потенциал государства.

Мы эту Его веру принимаем за свою собственную. Даже когда и разум, и опыт многократных интимных контактов с родной державой криком кричит: «не верь, не бойся, не проси!!!» Даже опытные и знающие в деталях прошлое российской государственности, понимающие законы ее эволюции историки (вроде меня самого) временами уступают обаянию этого беса.

И тем не менее, не следует понапрасну тратить энергию.

1) Потому что лучше приберечь ее для позитивных и действительно полезных действий.

2) Потому что очарование государством чревато горьким разочарованием.

Это снижает самооценку и сжигает продуктивный потенциал. Полезно помнить такую мантру:

«Ворует власть, ворует челядь

Вор любит вору укорять

В Россию можно только верить,

Но ей опасно доверять»

(И. Губерман)

В казенной системе просвещения есть слишком много чего украсть, чтобы можно было даже по-пьяни поверить в возможность там «революции сверху». Помните: просвещение это постоянно возобновляемый рынок полиграфической, программной, мебельной продукции, стройматериалов…

И, наконец, держава никому не отдаст по-хорошему свой цех по массовому превращению потенциальных граждан в исполнительных патриотичных идиотов.

Напоследок еще один перл И. Губермана:

«Моей бы ангельской державушке —

два чистых ангельских крыла;

но если был бы хрен у бабушки,

она бы дедушкой была».

Вижу единственно возможный способ реформировать отечественное просвещение:

1) максимально дистанцироваться от казенной системы, дабы полностью исключить возможность инфицирования вирусами ее паразитизма и недобросовестности;

2) создать альтернативное учебное заведение, чей опыт станет экспериментальным полигоном, эталоном и первым живым примером возможности новой СИСТЕМЫ просвещения. Чем и занимаюсь последнее время: строю теорию гуманной гражданской педагогики, разоблачаю фальсификаторов и ищу сообщников.

Ау! Ребята, уставшие от идиотии казенщины, и ценящие свой труд, присоединяйтесь!

Предыдущая запись
Следующая запись

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

О нас

Проект Дидактник  — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов.  Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.

Категории

Последние статьи

  • All Post
  • Без рубрики
  • Дидактические технологии
  • История педагогики
  • Мамина школа
  • Общая теория гуманистической развивающей дидактики
  • Онлайн-дидактика (удаленный учитель)
  • Отечественное просвещение сегодня
  • Педагогический олимп
  • Психология дидактики. Структура личности
  • Самоучитель самоучки
  • Социальная педагогика
    •   Back
    • Досоветская школа
    • Советская школа
    • Постсоветская школа
    •   Back
    • Иррациональный фундамент психики
    • Разумные основы психики
    • Феномен Мышления
    • Психологический фундамент педагогических технологий
    •   Back
    • Технология интенсивного развивающего обучения (Методическая система Шаталова)
    • Чему учить (содержание Картины Мира)
    • Как учить (дидактические технологии)
    • Управление учебным процессом
    •   Back
    • Философия Эволюции
    • Философия Нового Просвещения
    • Модели Нового Просвещения

Библиотека книг

Рубрики статей