ВЛАДИМИР ЛЕОНИДОВИЧ ЧУЙКО.

Гражданин – делом, мыслью и сердцем.

Философ. Педагог. Администратор. Лидер….

Он был настоящим Коммунистом. Он остался бы им и сегодня, хотя мода на коммунизм миновала. Потому что выбирал свои убеждения не по карману, не по карьере, а по душе. А душа у него была здоровая. Замечательная Душа! И поэтому его коммунизм был не лагерным, не расстрельным, не «забрать и поделить». Его коммунизм коренился в традициях крестьянского общинного быта, где вместе работали, вместе праздновали и где горе каждого надёжно делилось поровну на всех, незаметно растворяясь в ненавязчивом искреннем соседском участии.

В.Л. Чуйко сделал среднюю школу №1 Первой в Донецке. Не по порядковому номеру, а потому, что учили здесь лучше, чем в других. И не только в Донецке она была Первой. Не много было таких школ в целом Советском Союзе. Сегодня в Украине их становится всё меньше. Скоро здесь и вовсе не останется никаких школ вообще – ни хороших, ни плохих.

В самый разгар процентомании и формализма, когда о работе школы судили по отсутствию двоек в журналах, по агитации за решения очередного партсъезда, когда цитаты «классиков» в ленинских тетрадях компенсировали стерильность и цинизм умов, когда портреты членов политбюро лепили чуть ли не в отхожих местах … в Первой школе по- настоящему учили. Так, что в ВУЗы поступали без репетиторов. И воспитывали – УЧЕБНЫМ ТРУДОМ.

Здесь ставили двойки — за заслуги. Но и учили учителей как учить без двоек. Учил не Институт Усовершенствования Учителей, не Академия педнаук, а сам директор, бывший в одном лице и Институтом, и Академией, и Высшим авторитетом, и Судиёй – справедливым и беспристрастным и для своей педагогической команды, и для всего населения Первой школы.

За право своих учителей ставить двойки, когда это педагогически целесообразно, и за другие учительские права Шеф (так называли мы его за глаза) дрался не на жизнь. Тому свидетели — инфаркты. После третьего его не стало. Было ему 59.

Мы все в долгу перед ним. И те, кто благодаря ему стал педагогом-профессионалом. И те, кто учась в его школе, стал Образованным Человеком. Мы — Отечество, которому он служил и в ком живет его память.

Труды Чуйко — не только живые люди – просвещённые и воспитанные. Это еще и страницы рукописей, которые должны увидеть свет. Занимаясь школой, не оставалось времени привести в порядок бумаги. Делалось это, в основном, после очередного инфаркта, на бюллетене. Я думал, что хорошо знаю его. Прочитав некоторые рукописи, я увидел незнакомого Шефа — Энциклопедиста. Я знал, что он знает очень много, что умен до иронии над самим собой. Но энциклопедизм его столь глубок, а я так «мелко плавал» при его жизни…

Как его не хватает теперь! И не только мне. Школу ДЛЯ ДЕТЕЙ легче делать с ним, чем с теми, кто дожил до сегодня.

Чуйко был Первым по жизни, Вождем – по сути. А это значит все удары принимать первым. Чтобы тем, кто идет вслед, было легче. Чтобы успевали не только отбиваться, но и творить. Он создал атмосферу творчества, которая вывела Первую школу в лидеры.

Судьба Чуйко и сегодня продолжается в его детище – Первой школе.

Наверное, ему повезло, что не дожил до этой «незалежности», этой «державности», этой… цитрусовой «демократии». Он был лучшим представителем своей эпохи и вовремя ушёл вместе с нею. Его судьба говорит нам: не бывает плохих идей, бывают плохие люди, способные испохабить любые идеи. Здесь – ключ к тайне «скорой» и пока бескровной гибели Империи Зла, которая не в идеях, а в людях, использующих идеи для оправдания и мотивации своей мерзости. Режим Сталина, сокрушая любое инакомыслие, оставался бессильным и беспомощным перед обыкновенным Добром, сохранённым из детства – не озлобленного, согретого материнской любовью, которое теплилось в НЕЗАПУГАННЫХ душах, спасённых от СТРАХА террора ВЕРОЙ в случайность Зла и в неизбежное торжество Добра.

Уже много лет Первая живёт без Чуйко. Формально она по-прежнему впереди. Но есть разница быть первой, среди идущих вперёд и оставаться первой, когда всё пятится назад – в тьму невежества, коррупции и дилетантизма. Среди тонущего украинского просвещения Первая школа уходит на дно последней. И в этом тоже заслуга Чуйко, сообщившего ей запас избыточной плавучести.

Жаль это последнее, чем она сможет гордиться.

Предыдущая запись
Следующая запись

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

О нас

Проект Дидактник  — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов.  Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.

Категории

Последние статьи

  • All Post
  • Без рубрики
  • Дидактические технологии
  • История педагогики
  • Мамина школа
  • Общая теория гуманистической развивающей дидактики
  • Онлайн-дидактика (удаленный учитель)
  • Отечественное просвещение сегодня
  • Педагогический олимп
  • Психология дидактики. Структура личности
  • Самоучитель самоучки
  • Социальная педагогика
    •   Back
    • Досоветская школа
    • Советская школа
    • Постсоветская школа
    •   Back
    • Иррациональный фундамент психики
    • Разумные основы психики
    • Феномен Мышления
    • Психологический фундамент педагогических технологий
    •   Back
    • Технология интенсивного развивающего обучения (Методическая система Шаталова)
    • Чему учить (содержание Картины Мира)
    • Как учить (дидактические технологии)
    • Управление учебным процессом
    •   Back
    • Философия Эволюции
    • Философия Нового Просвещения
    • Модели Нового Просвещения

Библиотека книг

Рубрики статей