К. Лоренц «Оборотная сторона зеркала»: http://royallib.com/book/konrad_lorents/oborotnaya_storona_zerkala.html 1. «СГУЩЕНИЕ» СИМВОЛИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ. Свободно создаваемые символы культурной ритуализации вначале обладают крайне расплывчатым значением. Они никогда не означают точно определенной вещи или действия, а всегда целый комплекс вещей...
АРХЕОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ. 1.Введение.Как возникла Речь человека?Феномен человеческой речи. Человеческая психика имеет два начала: инстинктивное (животное), позволяющее выживать в одиночку и разумное (общественное), помогающее не только сохранить жизнь тела, но и продолжить его во...
Формирование зачатков разумной психики началось примерно 800 000 лет тому назад. И около 50 000 лет назад, судя по ископаемым останкам, уже существовала живая тварь, обладавшая физиолого-анатомическим обликом современного Человека Разумного. Внешне она выглядела...
На «входе» в дидактический процесс и в дальнейшем – на всем его протяжении – полезно и необходимо понимать существо той деятельности, которую педагог или компенсирующий его отсутствие субъект (родитель и т.п.), выстраивает и осуществляет....
Шимпанзе умел соединять две палки, чтобы достать банан. Два шимпанзе издевались над цыплятами: один разбрасывал пищу, приглашая приблизиться к ней, а в это время другой бил их проволокой, которую до этого прятал за спиной....
Сокровенные недра человеческой психики. Предисловие. 1. Иррациональные животные корни человеческой психики. 2. Диалектическая сущность человеческой психики. 3. Ошибки «эволюционной парадигмы мышления». 4. Человек и Животное, Душа и Тело — граница непонимания. 5. Жизнь, как...
(БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД ГУМАНИТАРИЯ НА ПРИРОДУ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ) Поступки человека — результат деятельности его психики, формировавшейся в ходе эволюции биологического вида «Человек Разумный» на протяжении около 8 млн.лет. Но и эта «антропоморфная» психика возникла не...
Проект Дидактник — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов. Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.