Феномен «информация».

1. Понятие «Информация».

Слово «информация» подразумевает все сведения об окружающем нас мире.

Феномен «информация» можно рассматривать:

—  с точки зрения ее роли в жизни человека и тогда – это знания, которые он получает из окружающего мира;

— с точки зрения информатики – специальной науки об «информации» – и тогда это последовательность символов некоторого особого алфавита.

2. Способы получения информации человеком.

Мы получаем информацию из разных источников:

— зрение (90%);

— слух (9%);

— обоняние;

— вкус;

— осязание.

3. Свойства информации.

1. Объективность – независимость от любого мнения.

2. Достоверность – отражает Истину.

3. Актуальность – способность удовлетворять насущные потребности человека.

4. Полнота – ее количество достаточно для понимания происходящего с человеком и принятия решений о выборе стратегии и тактики поведения в конкретной ситуации.

5. Полезность – ее качество и количество достаточно для решения поставленной задачи и удовлетворения некоторой потребности.

6. Понятность — информация выражена в доступном для ее адресата виде.

4. Информация может быть классифицирована различными способами.

По способу восприятия.   

1. Визуальная — информация, получаемая человеком зрительно. Например, цвет, уровень освещенности, яркость оттенков, письменная речь.

2. Звуковая — информация, получаемая человеком на слух. Например, устная речь, звуковые транспортные сигналы (сирены).

3. Тактильная — информация, получаемая на ощупь. Например, состояние и свойства некоего материала — шершавость, гладкость и т.д.

4. Обонятельная — информация, получаемая через обоняние (запахи и др.).

5. Вкусовая — информация, получаемая на вкус: еда сладкая/горькая/кислая.

По форме представления и хранения.  

1. Текстовая — набор символов в письменном документе. Вы ее читаете прямо сейчас.

2. Графическая — информация, представленная изображением. Это может быть чертеж, схема, картинка, фотография.

3. Акустическая — информация, представленная звуком. Например, музыка, аудиозапись устной речи.

4. Видеоинформация — комбинация графической и звуковой информации, позволяющая воспринимать информацию одновременно визуально и аудиально (то есть зрительно и на слух). Например, кинофильм, ролик в соцсети, ток-шоу.

По назначению, то есть предназначенная для определенного круга лиц.   

1. Массовая, то есть предназначенная и доступная для всех. Например, новостная телепередача.

2. Специальная — понятная и ценная только для определенного круга лиц. Например, расписание уроков или техническая документация.

3. Секретная — передаваемая в узком кругу лиц. Например, внутренние документы компании или организации.

Цифровое представление информации.

Описанные выше формы представления информации (текстовая, графическая …) характеризуют информацию, представленную человеком и для человека, но не для компьютера.

Мозг человека способен на восприятие, обработку и хранение многих видов информации, но компьютер на такое не способен.

В каком виде надо «скормить» информацию компьютеру, чтобы он мог ее запомнить?

Для компьютера она должна быть представлена в специальном формате — двоичном коде.

«Мозг» компьютера устроен так, что он способен запомнить и обработать только два символа — 0 и 1. Всю информацию для себя он представляет в виде последовательности этих двух цифр — это и есть двоичный код.

В таком виде он представляет для себя все — текстовую информацию, изображения и даже звуковые сигналы.

Информация необходима для взаимодействия с окружающей средой и друг с другом. Грамотно организованная информация – в соответствии с законами ее порождения, движения, хранения и предъявления – упрощает и оптимизирует взаимодействие антропоморфного субъекта со средой своего обитания.

Информация обладает определенным набором свойств, в соответствии с которыми, она может быть классифицирована различными способами и представлена в определенных форматах.

Для хранения и обработки информации на компьютере она должна быть представлена в двоичном коде последовательности двух символов — 0 и 1.

Предыдущая запись
Следующая запись

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

О нас

Проект Дидактник  — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов.  Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.

Категории

Последние статьи

  • All Post
  • Без рубрики
  • Дидактические технологии
  • История педагогики
  • Мамина школа
  • Общая теория гуманистической развивающей дидактики
  • Онлайн-дидактика (удаленный учитель)
  • Отечественное просвещение сегодня
  • Педагогический олимп
  • Психология дидактики. Структура личности
  • Самоучитель самоучки
  • Социальная педагогика
    •   Back
    • Досоветская школа
    • Советская школа
    • Постсоветская школа
    •   Back
    • Иррациональный фундамент психики
    • Разумные основы психики
    • Феномен Мышления
    • Психологический фундамент педагогических технологий
    •   Back
    • Технология интенсивного развивающего обучения (Методическая система Шаталова)
    • Чему учить (содержание Картины Мира)
    • Как учить (дидактические технологии)
    • Управление учебным процессом
    •   Back
    • Философия Эволюции
    • Философия Нового Просвещения
    • Модели Нового Просвещения

Библиотека книг

Рубрики статей