(игровая мотивация дидактики)
Инстинкт познания.
Мотивация учебного труда:
— детская
— взрослая.
Вся дидактическая эквилибристика, среди которой особо выделяется МС Шаталова, построена на провоцировании интереса детей к учебному труду.
Наиболее убедительными и эффективными формами провокацией детского интереса к учебной деятельности являются разнообразные формы игры. Только игра способна, своей авантюрностью и непредсказуемостью результата, мобилизовать силы, энергию, интеллект игрока, чтобы привести его к победе. Победа и ощущение способности победить — главный мотив участия в игре.
За пределами игровой формы любая учебная деятельность для детей это унылое говно, понапрасну использующее драгоценное время Детства, лишающее ребенка умственного и физического развития. Которое непонятно почему нужно учить и запоминать — именно вот это всё, что написано в учебнике? Какой от этого толк? И зачем всю эту чепуху нужно держать у себя в голове?
Взрослые даже не пытаются дать ответы на эти вопросы свои детишкам и вместо разумных ответов обрушивают на их головы совершенно иррациональные потоки педагогического насилия, более или менее деликатного.
Технологии использования ОК относятся к дидактическим играм.