(дидактическая парадигма)
В.Ф. ШАТАЛОВА.
1. Введение в ДПШ.
- Как возникла ДПШ?
- Суть ДПШ.
- Место ДПШ и ее Автора в истории Отечественной педагогики.
- «Учить» или «Преподавать»?
- Мотивы учебной деятельности.
2. Прямая связь: Учитель → Ученик. Введение информации в Картину Мира учащегося ребенка (Объяснение содержания учебной программы).
3. Обратная связь: Учитель ↔ Ученик. Управление процессом укладки и размещения информации в Картине Мира учащегося ребенка.
- Культура и технология Вопроса. Деликатное сканирование и мониторинг наличного состояния Картины Мира учащегося ребенка .
- Дидактические провокации и манипуляции с информацией (контрольные задания и упражнения) для выявления наличного состояния порядка информации.
- «Зеркало» эффективности дидактических усилий. Оценка или Отметка?
- Взаимоконтроль. Альтернатива системе государственных экзаменов.
- Документы обратной связи. Ведомость \ Лист Открытого Учета Знаний (В\Л ОУЗ).
4. Дидактические инструменты:
- Учебник.
- Учебное пособие, основанное на авторской разработке дидактического курса или его фрагмента.
- Опорный Конспект (ОК).
- Структурно-логический план (СЛП).
5. Атмосфера (климат) психолого-педагогического комфорта и технологии ее создания.
- Совместное управление дидактическим процессом (Учитель-Ученик-Родитель)
- Загадки мотивации учебного труда.
- Персонализация учебного процесса: как учить ВСЕХ (?) – ПО-РАЗНОМУ.