ЗАКОНЫ СЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ-2.

Внимание.  

1. Апперцепция: постсознательное, автоматизированное, стереотипное восприятие.

Стереотип восприятия.

Убеждение. Убеждённость.

Опыт.

Внушение. Внушаемость.

2. Особенности модальностей восприятия:

Особенности восприятия речи и звуков.

Особенности зрительного восприятия.

Особенности осязательного восприятия.

3. Перцептивное обучение.

4. Интерпретация сенсорных сообщений.

ВНИМАНИЕ.

1. Физиологические условия возникновения внимания.

2. Физиологический механизм внимания.

3. Конкуренция раздражителей.

4. Характеристики внимания: объём, фокус, интенсивность, направленность (внутрь, наружу).

5. Виды внимания:

• Модели избирательного (произвольного) внимания.
• Эволюция внимания в онтогенезе.
• Ограниченность внимания и факторы, улучшающие внимание:
• ритм восприятия,
• архетип,
• тренировка разных каналов и органов восприятия.

Внимание это управляемое волей или рефлекторное восприятие, кумулятивно направленное на источник сигнала, раздражающего рецепторы органов восприятия, игнорирующее посторонние раздражители. Это процесс и состояние настройки субъекта на восприятие приоритетной информации (адекватной актуальной потребности) и выполнение поставленных задач.

1.Физиологические условия возникновения внимания.

Для возникновения внимания необходима активизация обеспечивающего внимание нейроансамбля с двух сторон:

1) изнутри – путём волевой мобилизации органов восприятия и ориентировки их на какой-то сигнал,

2) снаружи – путём поступления раздражений в центральную нервную систему от периферических рецепторов.

Если ещё до начала восприятия совершается волевая настройка на предполагаемый сигнал, а он впоследствии не поступает, организм всё больше энергии тратит на поддержание состояния «холостой мобилизации» пока, наконец, не наступает состояние энергетического истощения. Тогда участвующие в ожидании нейрокомплексы переходят в состояние торможения.

Если в центральную нервную систему начинают поступать сигналы с периферии, а она не мобилизована и не готова к их восприятию и выработке адекватного ответа, то либо:

1. если сигналы не превышают определённого уровня силы, они остаются незамеченными – игнорируются ЦНС: блокируется их доступ к высшим анализаторам или блокируется включение механизма выработки ответа;
2. либо, если сигнал превышает некоторый порог интенсивности и не может в силу своих физических характеристик игнорироваться нервной системой, или, в силу своей значимости, не может быть проигнорирован организмом даже при незначительных физических характеристиках, то наступает состояние стресса. В этом состоянии организм либо впадает в состояние генерализованного торможения и, в конце концов, вырабатывает адекватный ответ на сигнал, либо начинает стихийную паническую активность, наугад перебирая имеющиеся в его биологическом арсенале модели рефлекторных реакций.

Работу осуществляющего внимание нейроансамбля и периферических органов восприятия обеспечивают все анатомические системы организма: мышцы, кровь, эндокринные железы… Они находятся в состоянии мобилизации на протяжении всего процесса внимания.

2.Физиологический механизм внимания.

Существуют два основных вида внимания – непроизвольное и произвольное.

Физиологическая основа непроизвольного внимания – ориентировочная реакция. Ориентировочная реакция включается при предъявлении нового стимула и состоит из:

1. двигательного (мышечного) компонента – поворот головы и глаз в сторону раздражителя, торможение текущей условно-рефлекторной деятельности, повышение мышечного тонуса;
2. сердечного  компонента –  изменяется сердечный ритм;
3. дыхательного компонента – изменяется частота дыхания;
4. кожно-гальванического компонента – возрастает электрическая активность кожи;
5. сосудистого компонента – расширяются сосуды;
6. зрачкового компонента – расширяются зрачки;
7. сенсорного компонента – снижаются сенсорные пороги;
8. электроэнцефалографического компонента – возникает генерализованная активация, когда подавляются (блокируются) альфа-ритмы и на смену им приходит высокочастотная активность;
9. нейронного компонента – формируются или восстанавливаются нервные связи между нейронами, возникающие функциональные нейроансамбли готовятся включиться в работу по формированию ответа на стимул.

В результате этих изменений возникает состояние мобилизационной готовности организма.

Ориентировочная реакция возникает, когда обнаруживается рассогласование между действующим стимулом и сформированным следом («нервной моделью»). Она сохраняется до тех пор, пока сохраняется упомянутое рассогласование. Если действующий стимул и нервный след, оставленный предшествующим раздражителем, идентичны, то ориентировочная реакция не возникает. Если же они не совпадают, ориентировочная реакция возникает и оказывается тем сильнее, чем больше различаются предшествующий и новый раздражители.

Формирование ориентировочной реакции подчиняется разным законам:

1. Закон силы (интенсивности) – чем интенсивнее стимул, тем интенсивнее ответная реакция.
2. Закон значимости – чем больше стимул резонирует с актуальной потребностью субъекта, чем он значимее для него, тем, даже при небольших физических характеристиках стимула, реакция на него будет интенсивнее.
3. Закон новизны – чем новее стимул, тем интенсивнее будет вызванная им ориентировочная реакция.

Ориентировочная реакция возникает не на любой новый стимул, а лишь на имеющий биологическое значение. Она представляет собой единство воспринимающих и исполнительских механизмов, поэтому восприятие значимого стимула неотъемлемо от сопровождающей его адекватной ответной реакции.

2. Нейрофизиологические механизмы внимания.

Внимание обеспечивается деятельностью неспецифической активирующей системы головного мозга, простирающейся от продолговатого мозга до зрительного бугра (таламуса). Главными её компонентами являются ретикулярная формация и лимбическая система, основная функция которых – генерализованная активация, энергообеспечение и регуляция функциональных состояний коры больших полушарий и всей нервной системы.

Внимание сопровождается:

1) торможением мускульной, двигательной активности,

2) анализом поступающей информации,

3) созданием идеального образа ожидаемого объекта восприятия,

4) селекцией поступающей информации и отсевом тех сигналов, которые неадекватны образу ожидаемого объекта восприятия,

5) мобилизацией биологических средств организма – приведением их в состояние готовности для выработки реакции на взаимодействие с ожидаемым объектом.

Мобилизация активности ЦНС и приведение её в состояние ожидания и готовности к встрече с объектом восприятия, в отсутствие реального раздражителя, возможно лишь при наличии в сознании идеального образа предполагаемого объекта восприятия;

6) формированием одной или нескольких альтернативных программ ответа на взаимодействие с возможным объектом восприятия.

Состояние внимания ограничено во времени: неподвижность, торможение требуют энергозатрат не меньших, чем движение. Если искусственно поддерживать состояние внимания слишком долго возможны нарушения сознания и даже его потеря.

3. Конкуренция раздражителей. 

Человек одновременно воспринимает массу разнообразных и противоречивых  раздражителей, борющихся за сознание и требующих адекватных ответов. В этой борьбе они мешаются друг с другом, путаются, вытесняют друг друга. Чем они сложнее и противоречивее, чем их больше, тем дольше происходит их селекция, отбор и сортировка по степени актуальности, значимости (с точки зрения иерархии потребностей личности) и формирование программы ответа. Пока совершается эта внутренняя духовная работа, деятельность организма должна быть заторможена полностью или частично – в отношении объекта восприятия. В форме «внимания» и происходит торможение и выработка программы ответа.

4. Характеристики внимания. 

После анализа конкурентных раздражителей и их систематизации по степени важности для личности определяется «фокус внимания» – самые яркие и ясные в данный момент восприятия впечатления и образы. Фокус внимания окружён «периферией».  Вместе фокус и периферия образуют явление, называемое «объёмом внимания». ( Допущенные при чтении или письме ошибки – результат сфокусированного внимания на смысле, а не на форме текста. В такие моменты работает автоматическая, подсознательная грамотность. Её уровень и есть подлинный показатель лингвистической, литературной культуры.)

Интенсивность – количество внимания «выделенное» на единицу объекта внимания в единицу времени. Концентрация  внимания – количество объектов внимания, находящихся в фокусе. Чем меньше фокус внимания, тем больше его концентрация и интенсивность, а, следовательно, и качество.

Направленность внимания – наружу и внутрь.

Наружное, внешнее внимание. Адресовано внешним объектам. Животные наружное внимание, в основном, направляют на поиски пищи, в которых активно участвуют губы, щупальца, хобот, язык, передние конечности. Поиск пищи сопровождается активной деятельностью рта и передних конечностей. Рефлексивная связь деятельности рта и наружного внимания унаследована человеком от древних, дочеловеческих стадий развития. Поэтому при интенсивном глубоком наружном внимании человек непроизвольно совершает различные инстинктивные движения ртом или руками. Это помогает ему сосредоточиться: жуёт что-либо, курит, сосёт или облизывает руку или какой-нибудь предмет в руке… Подобный неадекватный рефлекс попутно играет роль тормозной доминанты, которой человек реагирует на разнообразные несущественные раздражения, способные отвлечь его внимание от главной цели.

Внешние проявления наружного внимания: поднятые брови, широко раскрытые глаза, горизонтальные складки на лбу, иногда (особенно у детей) раскрытый рот…

У учащихся на уроках, лекциях работает внешнее внимание. Поэтому нет повода для беспокойства, если оно сопровождается попутно рефлекторной деятельностью рта,  руки или ноги.

Внутреннее внимание. Направлено внутрь человека – на его физиологические или психические процессы. Сопровождается волевым усилием, тормозящим всякую двигательную активность, чтобы тоньше, чутче прислушиваться, следить за происходящим внутри.

Внешние проявления: опущенные и сдвинутые брови, вертикальные складки на лбу между бровями, прикрытые глаза, как бы смотрящие внутрь себя, плотно закрытый рот, сжатые зубы…

Концентрации движений и мыслей взаимосвязаны: можно от одного идти к другому и наоборот.

Глубокое внимание сопровождается движением: ходьба, почёсывание, напевание, болтание ногой, верчение в руке предмета.… Через движение происходит пробуждение ассоциированных с двигательными мыслительных центров или общих с ними нейрокомплексов.

5.Виды внимания.

Пассивное, непроизвольное внимание это спонтанное, стихийное восприятие нервной системой раздражителей помимо сознательного волевого усилия, без специальных энергозатрат. Внимание, будучи предоставлено самому себе, переходит естественно от одного объекта к другому в поисках новых впечатлений. Не направляемое рассудком, оно легко скользит по поверхности явлений, не углубляясь в их суть. Непроизвольно воспринимаются:

1. интенсивные раздражители (громкие звуки, яркие световые явления, резкие вкусы, сильные запахи, сильные давления, крайние температуры, сильные боли…) – уничтожают конкуренцию со стороны других раздражителей, мобилизуют для восприятия всю энергию организма;
2. обладающие новым, необычным качеством (внезапно переменчивые раздражители, новые впечатления, не имеющие ассоциативных связей в сознании) – мобилизация новых нейроансамблей с неистраченными энергетическими запасами; возбуждение от нового сигнала не интерферирует с раздражениями из других источников;
3. часто повторяющиеся даже слабые раздражители – мобилизация энергетических резервов функционирующего нейроансамбля и привлечение дополнительной энергии из смежных нейроансамблей для подкрепления; устойчивость, стабильность нервных связей, образующих пути транспортировки энергии для ответа на знакомый раздражитель; суммирование раздражений;
4. внезапные раздражители – мобилизация для ответа энергии новых нейроансамблей с неизрасходованными резервами;
5. сигналы, передающиеся движущимся источником – включение в восприятие одного за другим новых нейрокомплексов, дающее постоянную энергетическую подпитку работающим нервным ансамблям; нет утомления, нет сенсорной адаптации; суммирование энергии от разных нейрокомплексов;
6. знакомые сигналы, согласные с наличным содержанием сознания (не вызывающие ориентировочного рефлекса «что такое?», производящие эффект интеллектуального резонанса) – аккомодация (предрасположение) внимания к известным раздражителям; наличие динамического стереотипа ответа –  сформированность и готовность нервных механизмов для реагирования на раздражитель; резонанс с наличной в сознании картиной мира;

НОВИЗНА, ВНЕЗАПНОСТЬ, ДВИЖЕНИЕ – характеристики сигнала, имеющие биологическое  витальное значение, так как это общие и наиболее распространённые признаки источника опасности.

Изумление от неожиданного – проявление непроизвольного внимания, направленного на восприятие нового объекта. Изумление это не состояние сознания, а пауза, проявление торможения между двумя состояниями сознания: старым и новым – когда рушится старый образ объекта восприятия и формируется новый. Крушение старого образа угрожает целостности и непротиворечивости старой картины мира. Это угроза способности привычно ориентироваться в обстановке. Она вызывает чувство беспокойства и тревоги.

Активное, произвольное внимание. Внимание спонтанно стремится к рассеянию в результате  «бомбардировки» сознания конкурирующими раздражителями. Воля – источник направленности внимания на перспективную цель, инструмент, позволяющий строить упорядоченную структуру раздражителей, адекватную структуре потребностей. В основе волевых «механизмов» – словесная инструкция, приказ отданный самому себе, управляющий вниманием и поведением. Активное, произвольное внимание это разумное, осмысленное восприятие нервной системой раздражителей после искусственного отбора и отсева всех посторонних сигналов, не соответствующих волевой установке, отражающей доминирующую потребность и руководящей восприятием. Требует специальных и немалых энергозатрат.

Во время акта произвольного внимания происходит:

• ожидание и подготовка нервной системы к восприятию вероятного раздражителя,
• анализ восприятия с точки зрения адекватности его содержания актуальной потребности – селекция значимых сигналов и торможение доступа в высшие «этажи» сознания сигналов незначимых,
• ассимиляция ощущения с соответствующим образом памяти и с индивидуальной картиной мира с целью идентификации и определения значения воспринимаемого раздражителя.

В произвольном внимании огромную роль играет воля, несущая в себе печать ожидания желаемого события, желаемых и, следовательно, по возможности иллюзорных характеристик ожидаемого. В психической природе иллюзии воля играет столь же значительную роль, как и в природе произвольного внимания. Поэтому нередко люди, обладающие развитой волей, способны получать в результате произвольного внимания сильно искажённые образы объективного мира. Этой аберрацией они обязаны своей воле. Её сила привносит в восприятия объективного мира те черты и характеристики, которыми он не обладает на самом деле, но, которыми, по мнению воспринимающего субъекта, должен был бы обладать.

Имея дело с восприятиями, данными нам произвольным вниманием, нужно строго давать отчёт, где кончаются их объективные характеристики и где начинается субъективная интерпретация ощущений.

Длится несколько секунд, после чего:

1) либо объект внимания вызывает интерес и тогда произвольное внимание превращается в непроизвольное,

2) либо отсутствие интереса лишает нас мотива наблюдения и исследования, а значит и энергии для сохранения объекта в фокусе внимания. После этого он уходит на периферию, откуда – в  подсознание или вовсе вытесняется из поля восприятия.

Невозможно долго держать в фокусе внимания неизменяющийся объект. Объект должен быть всё время в движении, изменяться, чтобы приковывать к себе внимание. Тогда он конкурентоспособен на фоне других раздражителей.

Поддерживать произвольное внимание к одному и тому же объекту можно:

1) искусственно обнаруживая в нём всё новые свойства и стороны,

2) стимулируя эмоции, окружая ими объект восприятия,

3) формируя и тренируя привычку. 

Возникает в результате исторического развития нервной системы в филогенезе и онтогенезе. Опосредовано словом, речью, символом. Формируется в результате целенаправленного воспитания и самовоспитания и сначала существует в виде внешних формул принуждения сознания к наблюдению за одними объектами и игнорирования других. Затем, в результате интериоризации внешней команды (постороннего волевого импульса), оно переходит во внутренний план и превращается в приказ, отданный самим собой себе же.

Рассеянное внимание – комплексное восприятие разнородных раздражителей без иерархии и доминант. Несфокусированно, неустойчиво, кратковременно, хаотично и мало запечатлевается памятью. Внимание спонтанно стремится к рассеянию в результате бомбардировки сознания конкурирующими раздражителями.

Концентрированное внимание – восприятие, имеющее ясный конкретный фокус, устойчивое, долговременное, подчинено волевой установке, осуществляется при строгом контроле и анализе всей поступающей в сознание информации.

Непосредственное (рефлекторное) внимание. Возникает в ответ на биологически важный раздражитель (безусловнорефлекторное) или – в ответ на условия, в которых может понадобиться одна из арсенала реакций.

Опосредованное (словом, мыслью, волей) внимание.

Чувственное внимание – мотивированное эмоциями.

Интеллектуальное внимание – мотивированное интеллектом (разумом).

6.Модели избирательного (произвольного) внимания.

МОДЕЛЬ С ФИЛЬТРАЦИЕЙ (Бродбента – 1958г): обработка информации ограничена пропускной способностью канала.

1. Органы чувств воспринимают сигналы и реагируют на них в виде нервных импульсов – высоко- или низкочастотных колебаний, совершаемых нервными волокнами во время прохождения через них электрических зарядов в результате химических реакций на клеточном уровне.
2. Человеческий организм одновременно испытывает физическое воздействие множества различных раздражителей, но «замечает» и отвечает лишь на некоторые.
3. Это объясняется тем, что все сигналы, воспринимаемые организмом, поступают в ЦНС через «фильтр», где по принципу адекватности доминирующей потребности отбираются лишь некоторые из них. Их «отбор» и есть проявление факта произвольно направленного внимания. Вероятно, в «фильтр» поступает и информация из памяти, позволяющая сопоставить новую информацию с имеющимся опытом.
4. Из «фильтра» отобранные сигналы поступают на декодировку далее – в высшие отделы ЦНС по каналу с ограниченной пропускной способностью.
5. Сенсорные каналы разных модальностей (звуковые, зрительные, обонятельные…) имеют, очевидно, собственные «фильтры».
6. Нерешённая проблема: какова судьба «отсеянных» сигналов, не прошедших «фильтр», задержанных в нём. Либо они остаются в глубинах бессознательной памяти и становятся материалом для произвольного или спонтанного творчества фантастических образов нашим сознанием. Либо – изгоняются вон бесследно. Целый ряд опытов свидетельствует, что так называемые «игнорируемые, задержанные сигналы» не только обнаруживаются и фиксируются ЦНС (на бессознательном уровне), но и семантически обрабатываются и получают неглубокую интерпретацию по принципу «полезно – вредно». Другие опыты показали, что «фильтр» успешно преодолевают те сигналы, восприятие которых хотя и не управляется произвольно и осмысленно, но которые предварительно получили подкрепление в виде установки на их восприятие

Например:

1) занятая другим делом мать всегда различит и отреагирует на зов своего ребёнка, даже поданный тихо, даже на фоне сильных шумовых помех;

2) занятый каким-то делом человек расслышит своё имя даже на фоне звуковых помех.

Это породило идею о том, что ещё перед тем, как попасть в «фильтр», сигналы проходят через так называемый «делитель — аттенюатор» (МОДЕЛЬ ДЕЛИТЕЛЯ Трейсмана 1964 г).  «Делитель» или «перцептивный фильтр» осуществляет предварительный анализ общих – физических характеристик сигнала после чего выдаёт ему «пропуск» дальше – в «фильтр», где происходит уже семантическая (вербальная) переработка (кодировка или декодировка) и интерпретация сигнала. Возможно, что в «канальном фильтре» не блокируются и не отсеиваются, а только ослабляются сигналы иерархически (с точки зрения иерархии потребностей) непервостепенные в данный момент, но, тем не менее, существенные и могущие стать актуальными в следующий момент времени.

Вопрос в том, где находятся нейрокомплексы, названные условно «фильтр» и «делитель»? Логично предположить, что «делитель» образуют комплексы периферических нервных клеток, а «фильтр» – образование кортикальное.

МОДЕЛЬ УМЕСТНОСТИ (Дойча – Нормана).

Все сигналы, воспринимаемые организмом, подвергаются предварительному анализу с точки зрения их соответствия потребностям организма и – идентификации путём сравнения с образами памяти. Значения входных сенсорных сигналов извлекаются при таком анализе одновременно после их параллельной обработки. Только после такой переработки «уместные» сигналы, т.е. опознанные, адекватные актуальным потребностям и целям,

Передаются «делителю» для селекции существенных и отсева несущественных, а затем

Посылаются на дальнейшую обработку. 

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД. При превышении некоторой скорости поступления входных данных (пропускная способность канала) информация не может проходить без ошибок в передаче. Пропускная способность определяется физическими ограничениями системы. В единицу времени нервная система способна воспринять и переработать (идентифицировать, определить значение и вписать в картину мира) ограниченное число единиц информации. Затем ей необходимо время для реабилитации.

Общее возбуждение нервной системы поддерживает способность к восприятию сенсорных сигналов в активном состоянии. Повышение уровня возбуждения сопровождается улучшением внимания вплоть до определённой точки, после которой дальнейший рост уровня возбуждения только ухудшает качество внимания.

При низком возбуждении избирательность признаков, используемых при управлении действием, невысока: внимание привлекается как существенными, так и несущественными признаками. С ростом возбуждения человек сосредотачивается на существенных признаках, а несущественные игнорирует. При дальнейшем росте возбуждения избирательность сужается и игнорируются даже существенные признаки. Деятельность перестаёт улучшаться и её показатели снижаются. Организация внимания при решении простых задач требует учёта меньшего числа признаков, поэтому на них меньше влияют высокие уровни возбуждения.

Внимание требуется уделять тем процессам, осуществление которых требует сознательных усилий, т.е. новым, нуждающимся в сознательном управлении и координации. Автоматические, знакомые, стереотипные действия не нуждаются во внимательном сопровождении.

7.Эволюция внимания в онтогенезе (Л.С. Выготский).

Внимание ребёнка организовано по принципу доминанты:

• главный очаг возбуждения усиливается за счёт других;
• перенос внимания есть смена доминантных очагов,
• новые сложные условные рефлексы формируются на основе новых доминант.

НОВОРОЖДЕННЫЙ – пищевая, пространственная (осязательная, вкусовая, обонятельная) доминанты.

МЛАДЕНЕЦ – зрительная, слуховая доминанты.

Культурное развитие ребёнка происходит в результате врастания его в социальную среду и приспособления к ней с помощью произвольного внимания. В основе воли – повиновение: на ранних стадиях развития –

— приказу извне – представителя социальной среды, позже –

— приказу изнутри – самого себя самому себе (интериоризированный внешний приказ представителя социальной среды).

Приказ отдаётся при помощи слова – знака, выделяющего и определяющего объект внимания. Его выполнение регулируется словом. Первоначальная функция речи – указание. Ребёнок воспринимает слово, как указание и соответственно использует его.

Само по себе слово становится объектом самостоятельного внимания позже – в результате специального обучения в ходе которого ребёнок учится «разворачивать» из слова весь сложный набор ассоциаций – образов явлений и категорий этим словом обозначенных. Овладение речью это важная предпосылка формирования произвольного внимания. С помощью слова ребёнок учится сначала управлять вниманием, направленным наружу, а затем – внутрь себя.

ВЗРОСЛЫЙ – развитое произвольное словесное внимание. Слово используется как инструмент управления внутренними процессами, перестройки внутренних (интеллектуальных) процессов.

Произвольное внимание это перенесённый вовнутрь процесс опосредованного словом внимания. Называя слово, человек, тем самым, вызывает соответствующий образ явления со всеми связанными с ним эмоциональными ассоциациями. Если эмоции положительные, внимание легко и долго удерживается. Если эмоции отрицательные, то либо внимание удерживается в силу исходящей от образа угрозы, либо образ вытесняется в подсознание. Эмоции способствуют усилению концентрации внимания на цели и вытеснению конкурентов.

8.Ограниченность внимания и факторы, улучшающие внимание.

В условиях постоянно действующей конкуренции раздражителей или утомления от длительной концентрации на одном и том же объекте есть возможность искусственно поддержать внимание на высоком уровне эффективности.

1. Посредством ритмичной организации поступления объектов восприятия в поле внимания: гармоническое чередование направленности внимания на различные стороны объекта, пропорция фаз концентрации в фокусе внимания и фаз реабилитации, отдыха.  Работа нашего организма и психики подчиняется закону ритма. Поэтому поступление объектов восприятия в поле внимания через одинаковые интервалы времени повысит его эффективность. Ритмическая упорядоченность образов и категорий сознания также будет способствовать более эффективной работе с ними.

Чтобы  добиться максимального внимания в обучении необходимо создать ритмически организованный учебный процесс, где ритм стал бы главной временной характеристикой и урока, и перемен между ними, и всего рабочего дня, недели, года – всего периода обучения.

2. Используя архетипы сознания в качестве катализаторов внимания – ассоциативно соединяя их образы с объектом восприятия. Архетип мощно кумулирует и притягивает к себе раздражители. Он – организующий центр восприятия, поскольку в его основе – желание, привычка воспринимать мир не таким каков он есть, а каким хочется чтобы он был. Архетип – установка, рождённая доминирующей потребностью.

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ И ЗВУКОВ.

Звук – непрерывные колебания давления воздуха. Постоянных звуковых сигналов не существует. Звук, таким образом, не просто сопровождается движением, он сам есть движение. Поэтому звуковую информацию человек способен воспринимать дольше, эффективнее, процесс восприятия совершается проще и энергетически «дешевле», чем в отношении зрительной информации. Качественное восприятие зрением требует специального введения движения в наблюдаемую картину.

Сигналы, проходящие по нерву, отличаются друг от друга либо тем, что идут по разным нервным волокнам, либо тем, что вызывают в нервных волокнах разное число колебательных импульсов в секунду. Высокочастотные и низкочастотные звуки возбуждают различные нервные волокна.

Есть разница между УЛАВЛИВАНИЕМ — РАЗЛИЧЕНИЕМ и ПОНИМАНИЕМ сигнала. Улавливание это отражение нервной системой звукового сигнала как физического раздражителя (ритма, модуляции – высоты, длительности…) на уровне физиологической реакции. Понимание это расшифровка его значения для человека с точки зрения его потребностей.

Два сигнала, поступающих одновременно, труднее распознать и понять, чем если они следуют один за другим. Их восприятию и пониманию мешает интерференция звуков.

Установка на восприятие тех или иных параметров сигнала облегчает его улавливание и понимание. Понимание ещё более облегчается, если:

• воспринимающий инструктирован игнорировать другой сигнал,
• два сигнала отличаются друг от друга физическими параметрами,
• два сигнала пространственно разделены.

Разные по значению сигналы не должны исходить из одного источника или репродуктора или из разных репродукторов, но расположенных один за другим. Два голоса должны отстоять друг от друга на возможно большем расстоянии в горизонтальной плоскости.

Лучше воспринимаются одновременно поступающие сигналы, если они воспроизводятся не одним репродуктором, а стереофоническим устройством. Стереофонические системы позволяют различать несколько звуков, звучащих одновременно.

Когда ритм и модуляции одинаковы для двух звуков, слушатель воспринимает их как один звук.

Можно слушать речь одного человека и игнорировать речь другого с помощью отбора из массы достигающих слуха звуков всех тех частот, которые модулируют в одном ритме. Различать разные голоса и то, что они произносят удаётся благодаря тому, что голосовые связки двух говорящих не могут вибрировать одномоментно в одном ритме.

В мозгу существует фильтр, отбрасывающий часть поступающей информации из-за её ненужности или несоответствия ожиданиям – звуковым  архетипам – привычным  неосознаваемым звукосочетаниям, образы которых живут в глубинах памяти.

У человека существуют установки восприятия в виде целого ряда сенсорных стереотипов – образов звуков, которые он ожидает и привык слушать. Это своего рода звуковые архетипы. При отсутствии специальной установки на поиск и обнаружение новых, необычных звуков, таковые могут не различаться и не восприниматься, если только они не превысят некоторого порога чувствительности, за которым они просто не могут не быть услышаны.

Существуют два механизма звукового внимания:

• Выбор сигнала на основе его содержания.
• Выбор на основе различения физических характеристик сигнала.

Устная речь – причудливое сочетание неразборчивых звуков. Трудно установить связь между разрывами в произносимых звуках, между границами слов. (Гулять по чаще леса. Ходить почаще в кино.) Смысл фразы и каждого её элемента становится понятным из контекста. Это понимание происходит в промежутке между поступлением сенсорной информации в анализатор и окончательной интерпретацией сообщения в процессе перцептивного анализа.

При чтении глаза читающего бегут по тексту, значительно опережая произносимые в данный момент вслух или про себя слова. Опытная машинистка, перепечатывая текст, читает его, намного опережая печатаемое слово. Мы всегда двигаемся вперёд, стараясь собрать как можно больше контекстной информации, прежде чем приступить к действиям, которых требует задача. Чем больше мы знаем о том, что произойдёт или сможет произойти в будущем, тем легче воспринять то, что происходит в настоящем.

Язык обладает огромной избыточностью. Мы произносим и пишем гораздо больше слов, чем это необходимо для понимания сказанного или написанного. Избыточность языка позволяет нам избирательно концентрировать внимание на отдельных фрагментах сообщения, предвосхищать следующие его части, сосредоточиваться на ключевых словах или фразах, несущих основной смысл сообщения.

Эффект эха. При восприятии звука, особенно в замкнутом помещении, необходимо учитывать эффект эха возникающий вследствие воздействия на слуховые рецепторы не только звуковых волн, распространяющихся по прямому пути, но и по непрямым путям. Имеется в виду доходящие с некоторым опозданием до барабанных перепонок старые звуки, отражённые от стен замкнутого помещения и накладывающиеся на новые звуки. Их наложение и взаимопроникновение не осознаётся, но подспудно затрудняет восприятие новой информации и ускоряет утомление слуховых анализаторов. Поэтому необходимо делать паузы между сообщениями в закрытых помещениях.

Опознание различий высоты и громкости звуков.

При очень слабых различиях высоты двух последовательно предъявляемых звуков имеется стадия, когда испытуемые, уже обнаруживая, что звуки разные, тем не менее, не могут сказать, какой из них выше, а какой ниже.

Б.М. Теплов и М.Н. Борисова так объясняют этот феномен: существуют два последовательных порога – порог простого и порог дифференцированного различения, когда первый закономерно ниже второго. Психика, преодолевая порог «не звук (тишина) – звук», не успевает перестроиться для дифференцированного различения порога «звук – 1» — «звук – 2».

ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ.

Зрение и зрительный образ. Зрение – реакция нервной системы на световое раздражение – не пассивно. Глаза никогда не остаются неподвижны. Если прекратить движения глаз относительно какого-либо объекта, он постепенно исчезает: перестаёт быть видным. Поэтому важным условием внутреннего сосредоточения во всех видах медитации является концентрация и остановка взгляда на каком-либо объекте снаружи. Изображение в глазу (проекция на сетчатке) непрерывно движется, как движутся наблюдаемые объекты (замереть – стать невидимым в животном мире), как происходят мелкие колебательные движения самого глаза (нистагм). Неподвижный предмет перестаёт посылать сигналы – отражать солнечный свет своей поверхностью, испускать колебательные импульсы светового излучения, раздражающие рецепторы сетчатки, становясь невидимым. Для знакомства и запоминания сложного образа или фигуры глазу нужно совершить больше разнообразных движений, чем при изучении простого. Поэтому память дольше хранит сложные образы, чем простые.

Глаз и Мозг не фотокамера и не регистратор, а преобразователь. Изображение видимого объекта (его проекция на сетчатке) не есть одно и то же, что образ восприятия. Ни в восприятии, ни в памяти нет длительно сохраняющихся копий «зрительного входа». В процессе восприятия из «зрительного входа» извлекаются сложные комплексы физических ощущений, которые перекодируются и тут же используются в конструктивных зрительных процессах – становятся материалом, из которого мотивированный мозг строит «не зеркальный образ восприятия», а его «вероятностную модель». Последняя отражает:

• не столько объективные характеристики наблюдаемого объекта,
• сколько фиксирует ожидаемые субъектом свойства, адекватные априорно сложившейся в его сознании картины возможного будущего,
• а также эталоны и сенсорные стереотипы, хранящиеся памятью.

Таким образом, взгляд воспринимает информацию избирательно.

Сенсорные эталоны и стереотипы участвуют в формировании образов возможного будущего и в распознавании внешних сигналов.

• В формировании образов возможного будущего, присутствующих в зрительном восприятии, участвуют следы памяти о наблюдаемых в прошлом подобных явлениях. Такие следы памяти имеют характер не детальных картинных изображений, а схем. Во время ряда последовательных фиксаций зрительных образов, разделяемых морганием, субъект синтезирует модель или схему видимой сцены, используя информацию от каждой новой фиксации для добавления подробностей или для расширения общей панорамы.

1. Распознавание внешних сигналов происходит через сравнение их с внутренними эталонами. Разнообразие новых сенсорных сигналов делает их распознавание через сравнение с эталоном длительным и громоздким и мешает адекватному отображению действительности из-за отсутствия для многих из них соответствующих эталонов в силу их принципиальной новизны.

К примеру, иллюзия Луны: у горизонта она кажется больше, а в небе кажется меньше. У горизонта Луна кажется больше потому, что кажется ближе: взгляд на пути к Луне проходит через фиксацию других видимых предметов. В небе Луна кажется меньше потому, что кажется дальше: в наблюдении Луны участвует сознание её удалённости и отсутствие промежуточных «станций», за которые взгляду было бы можно зацепиться.

В зрительном восприятии предъявление второй фигуры сразу же после предъявления первой ведёт к разрушению иконического образа первой фигуры. В результате видна:

— либо комбинация из двух слившихся фигур,

— либо только вторая фигура,

— либо воспринимается кажущееся движение (кинематограф)

– в зависимости от пространственных и временных соотношений между обеими фигурами. Но фигуры не видны раздельно.

Если же перед восприятием нового объекта в поле зрения долго находился старый объект, то его образ будет накладываться и искажать образ нового объекта.

Продукты зрительного восприятия сохраняются в кратковременной памяти:

— либо в виде иконических следов кратковременных изолированных стимулов,

— либо в виде кумулятивной (направленной и сфокусированной системой персональных потребностей и сенсорного опыта) схемы видимого мира, строящейся во время обычного восприятия.

Зрительная информация может храниться долго в разных формах, например – зрительных представлений. Мы способны как бы снова видеть то, что видели раньше.

Сходны ли мысленные образы с оптическими изображениями на сетчатке? Возможно ли субъективное зрительное впечатление без воздействия света на глаз?

У психопатов и у художественно мыслящих людей мысленные образы столь ярки и детальны, что начинают играть в сознании доминирующую роль и управлять поведением первых. Что касается вторых, то вся художественная литература в своей основе галлюцинация, воплощённая в форму слова. Сновидения состоят из таких же зрительных представлений. Не случайно во сне во время сновидений глаза совершают интенсивные движения.

Становление образов восприятия сложных объектов (Б.Ф. Ломов).

• Восприятие глобального, нерасчленённого пятна, в котором в грубом приближении представлено положение фигуры в поле зрения, её общие размеры, углы и пропорции.
• В восприятии отражаются наиболее резкие перепады контура и основные, наиболее крупные детали.
• Выделяются мелкие детали.

Эйдетический зрительный образ – особый продукт воображения, который представляется субъекту находящимся на определённом участке внешнего пространства. Он чёток, близок к подлинному восприятию реальных предметов. В создании продуктов зрительного восприятия и воображения участвуют сходные психические «механизмы». Мысленные (эйдетические) образы это реконструкции, а не фотографические копии восприятия, сохранённые памятью.

Воспринимаемый зрением объект и перцептивный зрительный образ этого объекта имеют объёмный трёхмерный характер, образ адекватно отображает удалённость объекта от воспринимающего субъекта, его величину, в то время как изображение объекта на сетчатке глаза является двухмерным и перевёрнутым. Движение объекта или глаза, его наблюдающего, позволяют воспринимать объект в трёх измерениях.

Зрение и осязание. Зрительное восприятие органически связано с осязанием по принципу взаимодополнения. Прикосновение к предмету сообщает, что это обособленное, трёхмерное тело, имеющее величину, форму, занимающее определённое положение в пространстве.

Рука учит глаз видеть: осязание придаёт значение хаосу изображений, появляющемуся на сетчатке и упорядочивает его, сообщая информацию о его трёхмерных характеристиках.

Глаз учит руку осязать: даёт приказ руке потрогать, ощупать предмет, попавший в поле зрения и дополнить информацию о нём.

• Осязание менее точно, чем зрение при восприятии формы и пространства.
• Для формирования осязательного образа необходимо больше времени для обобщения осязательного впечатления в единую картину после ощупывания с разных сторон.
• Зрение хорошо развито с момента рождения без предварительного обучения.
• При возникновении противоречия между зрительной и осязательной информацией доминирующую роль в восприятии играет зрение. Зрение лишь временно подавляет осязание: стоит закрыть глаза и осязание возвращается в норму.
• После длительного сенсорного конфликта изменяется тактильное восприятие: осязательные образы преобразуются в соответствии со зрительным восприятием.

Слово в процессе восприятия. Синтез зрительных и осязательных восприятий завершает и обобщает слово, оформляющее, ограничивающее и обозначающее комплекс ощущений, порождаемый рецепторами. Слово сворачивает, минимизирует сенсорную информацию, упаковывает её в памяти, позволяя экономить энергию при хранении и операциях с нею. Поименованный сложный сенсорный образ – АРХЕТИП, осевший в глубинах бессознательного, становится СТЕРЕОТИПОМ последующих восприятий, накладывая на них печать своей ограниченности, вытесняя из сознания целый ряд новых нюансов, деталей восприятия, которые отсутствовали во время формирования стереотипа.

Теория оппонентных процессов в цветовом зрении (1878 Э. Геринг).

Цвета смешиваются по парам дополнительных цветов: синий – жёлтый, красный – зелёный, белый – чёрный. При восприятии цвета восприятие данного участка влияет и на восприятие соседних участков по принципу латерального торможения. Если смотреть на синее пятно на данном участке, то при этом снижается чувствительность к синему на соседних участках, а, следовательно, повышается чувствительность к жёлтому. Восприятие белого цвета повышает чувствительность к чёрному. Это явления пространственного или индуцированного контраста, когда каждый цвет «наводит» на соседние участки поля цвет, являющийся для него дополнительным.

МОДЕЛИ РАСПОЗНАВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВ.

Гештальт-психология. Распознавание элементов зрительного образа основано на предварительном восприятии целого: отдельные части целостной конфигурации приобретают своё значение, находясь в составе целого. Образ восприятия организуется так, что все стимулы действуют совместно и таким образом производят впечатление большее, чем сумма ощущений от каждого отдельного стимула.

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕМЕНТОВ ВОСПРИЯТИЯ:

• близость – элементы, близко расположенные во времени или пространстве, имеют тенденцию восприниматься вместе;
• сходство – одинаковые элементы, входящие в одну структуру, имеют тенденцию восприниматься вместе;
• направление – элементы, образующие непрерывное плавное направление, имеют тенденцию восприниматься вместе;
• объективная установка – однажды воспринятая организация имеет тенденцию видеться в сходных организациях, непосредственно следующих за ней;
• общая судьба – элементы, выделенные из общей группы сходным образом, сами стремятся объединиться в группу;
• прегнантность – фигуры видятся настолько «хорошо», насколько это возможно при данных стимульных условиях. «Хорошая» фигура – это стабильная, такая, которую нельзя упростить или упорядочить путём изменения восприятия;
• историзм – организация образа восприятия во многом зависит от перцептивной истории индивидуума (от традиций, привычек, стереотипов восприятия).

Распознавание целого начинается с распознавания отдельных его элементов (подетальный анализ), которое затем синтезируется в сложный комплексный образ целого явления. Это обусловлено врождённой специализацией нервных клеток, каждая из которых реагирует только на определённый вид и тип раздражителя (эталон). Например, одни клетки реагируют только на горизонтальные линии или фигуры, другие – только на вертикальные, третьи – только на острые углы, четвёртые – только на тупые углы…. Каждая клетка отвечает только за одну ограниченную зону сетчатки, реагируя всего на одну конкретную форму стимула. Всякое изменение стимула вызывает ответную реакцию новой группы клеток. Во время восприятия зрительного образа глаза совершают множество разнообразных движений, задерживаясь в точках фиксации на некоторое время. Точки фиксации, в которых фокусируется взгляд, определяются в зависимости от установки восприятия, от физических свойств объекта, от его новизны.

Распознавание образа происходит при наличии совпадения сенсорных стимулов с соответствующей внутренней мысленной формой («стереотип», «прототип», «эталон», «архетип»…). Например, зависимость восприятия объекта от ожиданий, задаваемых контекстом: на кухне мы ожидаем увидеть одни предметы – тарелки, вилки, кастрюли… и не ожидаем других – серьги, бусы, плоскогубцы, книгу… Несвойственные данному контексту предметы мы можем не заметить, так как стереотип набора кухонных предметов (кухонный контекст) не содержит чужеродных предметов.

Долговременная память хранит не конкретные эталоны и не детальные признаки многочисленных образов, которые приходится распознавать, а своеобразные абстракции образов – прототипы. Это более экономный принцип, позволяющий нервной системе сохранить огромное количество энергии и времени при распознавании новых образов. Образ сопоставляется с прототипом и при наличии сходства происходит его опознание. Прототип позволяет распознать образ, даже если он не идентичен прототипу, а только похож на него.

Вероятно, существуют разные уровни анализа и опознания зрительной информации: на одном – происходит подетальный эталонный анализ стимулов, на другом, когда детали восприятия собираются в синтетический комплекс – сравнение с прототипом.                                                                                                              

Прототип формируется на основе часто встречающихся признаков. Такие признаки хранятся в памяти. Чаще воспринимаемые признаки лучше сохраняются в памяти, чем редко воспринимаемые. Правила, по которым сочетаются различные признаки и элементы образа, запоминаются хуже, чем сами элементы. Распознавание, таким образом, состоит из двух этапов:

• получение информации о признаках образа (подетальный анализ);
• получение информации об отношениях между признаками.

Эти два этапа протекают с разной скоростью: изучение признаков – быстрее, а изучение взаимосвязей – медленнее.

Частота восприятия признака или элемента часто зависит не только от его физического присутствия в поле восприятия субъекта, но от его значимости для субъекта. Стимулы, имеющие значение для воспринимающего (резонансные его актуальным потребностям), легче и чаще привлекают к себе внимание и фокусируют его на себе на гораздо более длительный срок. Поэтому они имеют шансы к лучшему запоминанию и, тем самым, становятся строительным материалом для формирования «прототипов», «стереотипов».

ДИФФЕРЕНЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ПЕРЦЕПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

Дж. и Э. Гибсонов (70-80 годы ХХ века).

Концепция восприятия как извлечения информации.

Живой организм погружён в океан физической энергии. Определённая, очень незначительная доля этой энергии обеспечивает его информацией об окружающем мире и о нём самом. Это информация, присутствующая в объемлющих световых, звуковых, запаховых потоках, в естественных химических соединениях. Эти потоки энергии структурированы. Информация содержится в глобальной структуре строя и в его тонких структурах. Эта информация неисчерпаема, а сами потоки непрерывны и целостны. Поток стимульной энергии не состоит из разрозненных частей, он непрерывен. Аналитически из него можно выделить отдельные фрагменты, но онтологически они встроены друг в друга и онтологически поток не раскладывается на элементарные единицы. Стимуляция не носит дискретного, точечного и ограниченного во времени характера. Она целостна и непрерывна.

Информация, содержащаяся в стимульных потоках, состоит из:

— объективной информации о мире и

— информации о возможностях мира, которые он предоставляет живому существу.

Возможности бывают:

— позитивными,

— негативными –

в зависимости от свойств вещей и явлений, взятых по отношению к конкретному живому существу – наблюдателю.

Восприятие есть извлечение информации из энергетических потоков, которое задано:

• объективными свойствами информационных потоков,
• особенностями организации и возможностями воспринимающих информацию систем организма,
• сознательными или бессознательными установками и целями восприятия.

Извлечение информации означает выделение из текущих потоков объемлющей человека энергии их устойчивых структурных составляющих – инвариант. Воспринимающая система выявляет инвариантные свойства как отдельных вещей и событий, так и инвариантные свойства, которые делают различные вещи сходными. Инварианты онтологически всегда существуют вместе с вариантами и замечаются наблюдателем только на фоне этих последних. Извлечение информации – не пассивный, а активный процесс, обеспечивающийся целым рядом двигательных активностей, которые вносят вариантные возмущения в структурированные потоки энергии и тем самым создают наиболее благоприятные условия для извлечения их инвариант.

Развитие восприятия есть процесс всё большей дифференциации информации, содержащейся в структурированных потоках энергии. Это переход от извлечения всё более крупных, массивных инвариант к инвариантам всё более тонким, точным и более высоких уровней.

Главное содержание и главный критерий перцептивного развития – рост детальности образов восприятия. На протяжении всей жизни мы учимся извлекать информацию из стимульных потоков энергии, в которых она содержится. Количество содержащейся информации – неисчерпаемо, поскольку неисчерпаемо количество отношений, которое субъект может установить с одним и тем же явлением своего мира. В ходе перцептивного развития совершенствуются воспринимающие системы, развивается мышление человека, формирующее целевые установки восприятия, задающее точку зрения на явления мира и метод их анализа.

Критериями перцептивного развития становятся:

• Обнаружение разных свойств мира, которые, первоначально, перцептивная система не замечала, не фиксировала, не отражала.
• Выделение размерностей, по которым различаются значения отдельных свойств объектов (прямые линии, изогнутые линии, размеры, цвет, угловой поворот, перспектива…).
• Рост различимости близких значений стимуляции определённых размерностей; уменьшение – сужение зоны стимульной генерализации (понижение порогов различения, увеличение остроты зрения, слуха, осязания, рост точности абсолютных оценок…). В этом всё более значительную роль начинают играть мыслительные процессы анализа, синтеза, отвлечения и обобщения.
• Выделение и абстрагирование инвариантных комплексов различительных признаков объектов и событий. Например, умение выделять и различать фонемы, как целостные информационные составляющие непрерывных потоков звукоречевой стимуляции или буквы.

Фонемы – наборы, пучки различительных признаков речевых звуков, образующие отдельные оппозиции: открытость – закрытость, звонкость – глухость, назальность – неназальность.…Эти различительные признаки образуют инварианты первого уровня, а их устойчивые наборы – пучки формируют инварианты более высокого уровня. (Теория фонематического слуха Р. Якобсона).

Буквы – отличаются друг от друга наборами признаков, образующих дихотомические оппозиции: прямолинейность – округлость, открытость – закрытость, наличие пересечений – отсутствие пересечений… Чем больше общих признаков, тем труднее различаются буквы.

Когда возникает умение различать объекты и события по инвариантным комплексам признаков, появляется возможность извлечения из потока информации определённых инвариантных структур.

• Абстрагирование инвариантных отношений (количественных, пространственных, временных, причинно-следственных…) и структур высшего порядка. До сих пор информация извлекалась из стимульных потоков, отвечающих отдельным объектам. Теперь информация об отношениях извлекается из стимульных потоков, представляющих в восприятии целые события. Примеры абстрагируемых инвариантов: равенство – неравенство (больше-меньше, выше-ниже, светлее-темнее), близость – удалённость, симметрия – асимметрия, единичность – множественность… Абстрагирование отношений играет ключевую роль в освоении грамматики языка, где существуют строгие правила сочетания и согласования слов, фраз и их элементах в сложных высказываниях.
• Наличие в долговременной памяти репрезентаций:

А) непосредственных прямых «слепков», «отпечатков» объектов, событий, вербальных сообщений, текстов;

Б) абстрактно-обобщённых моделей, схем – абстрагированных инвариантов (повторяющихся стандартов, устойчивых сочетаний сенсорных стимулов…), экстрагированных в результате анализа из материала непосредственных восприятий.

Развитие восприятия пространства и постоянства объекта.

Восприятие пространства начинается с восприятия целостных событий. Оно начинается как восприятие объектов в отношении к поверхностям, к их краям (обрывам), в отношении друг к другу и к наблюдателю. Дифференциация этих отношений уточняется по мере исследования ребёнком своего окружения и расширения числа объектов, на которые он смотрит, схватывает, а затем по направлению к которым он движется. Эти активности дают возможность ребёнку открывать инвариантные свойства объектов при их видимых трансформациях в пространстве и во времени.

Для ребёнка первичными реалиями мира являются события, а не пространство и время. Последние им вообще не воспринимаются – это абстракции. Воспринимаются события, а пространство и время – это признаки событий и поверхностей. Размерность времени задаётся последовательной упорядоченностью событий, а размерность пространства – смежной упорядоченностью объектов или частей поверхности.                          

Механизмы перцептивного обучения и развития.

• Абстрагирование – выделение устойчивых, постоянных свойств и отношений в воспринимаемых явлениях и отсеивание, и вытеснение восприятий тех свойств и отношений, которые постоянно варьируются, видоизменяются. Нервные процессы, соответствующие варьирующим элементам содержаний восприятий, нейтрализуют или тормозят друг друга. А нервный процесс, соответствующий их общим постоянным элементам, остаётся активным, и его активность выделяется на фоне заторможенных и нейтрализованных активностей.
• Фильтрация – разделение (сегрегация) разных перцептивных содержаний и отсеивание иррелевантной (неуместной) информации, без допуска её к высшим этажам обработки и к хранилищам долговременной памяти. 

Абстрагирование и фильтрация – центральные процессы, обеспечивающие дифференцирование перцептивных содержаний. Но есть и иные способы выделить какие-либо содержания из целостных текучих потоков стимульной энергии.    

• Периферические механизмы внимания – сосредоточение внимания на чём-либо посредством тонких селективных ориентировочно-исследовательских  двигательных приспособлений сенсорного органа к наилучшему восприятию этого чего-либо.

В зрительной системе это фиксация взора, сканирование и поворот головы.

В слуховой системе это повороты головы в направлении источника звука.

В осязательной это ощупывающие движения пальцев.

Во вкусовой это движение языка.

Благодаря им рецепторы получают стимуляцию только со стороны определённых аспектов среды из множества возможных. Это облегчает обнаружение критических свойств объектов и событий окружающего мира.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ СЕНСОРНЫХ СООБЩЕНИЙ.

Обнаружение и интерпретация реальности определяются:

• энергией стимула, воздействующего на органы чувств – его интенсивностью;
• знаниями, предшествующими текущему опыту. Последние в виде «эталонов восприятия», «сенсорных моделей», «прототипов», «архетипов» могут влиять на восприятие и интерпретацию стимула, воздействующего в настоящий момент на органы чувств. Хранимые в памяти, они являются набором абстрактных репрезентаций реальности;
• установкой, предшествующей восприятию (задачей, проблемой, которую в данный момент решает воспринимающий человек);
• ожиданиями того или иного результата (положительного или отрицательного) — пессимистическими или оптимистическими. Ожидание наказания или поощрения, приобретения или потери влияют на интерпретацию сигнала.

Синтез зрительных и осязательных восприятий завершает и обобщает слово, оформляющее, ограничивающее и обозначающее комплекс ощущений, порождаемый рецепторами. Слово сворачивает, минимизирует сенсорную информацию, упаковывает её в памяти, позволяя экономить энергию при хранении и операциях с нею.

Поименованный сложный сенсорный образ – АРХЕТИП, осевший в глубинах бессознательного, становится ЭТАЛОНОМ, СТЕРЕОТИПОМ последующих восприятий, накладывая на них печать своей ограниченности, вытеснением из сознания целого ряда новых нюансов, деталей восприятия, которые отсутствовали во время формирования стереотипа.

Распознавание внешних сигналов происходит через сравнение их с внутренними эталонами. Разнообразие новых сенсорных сигналов делает их распознавание через сравнение с эталоном процессом длительным и громоздким и мешает адекватному отображению действительности из-за отсутствия для многих из них соответствующих эталонов в силу их принципиальной новизны.

Ошибки в процессе интерпретации сенсорных сообщений имеют следующие причины:

1. Иллюзия – интерпретация новой информации через необоснованное отождествление её с наличными сенсорными эталонами, в результате чего делается неверный вывод о её свойствах и значении для воспринимающего субъекта.
2. Длительная предшествующая стимуляция рецепторов и анализаторов, лишившая их энергетических резервов, необходимых для обработки новой информации. Необходимо время для реабилитации органов.
3. Интенсивность, плотность во времени, частота поступления сигналов от чего происходит их взаимоналожение и интерференция.
4. Недостаток времени для анализа и интерпретации сигналов.
5. Ожидание иных характеристик сигнала, основанное на вере в исключительную истинность собственного предвидения. Игнорирование объективных свойств сигнала. Искусственное выделение и акцентуация внимания только на тех особенностях сигнала, которые совпадают с образом ожидаемого будущего.

Процесс интерпретации складывается из этапов:

Упрощение изображения:

1. уменьшение потока информации, поступающей на рецепторы, за счёт её селекции с точки зрения актуальной потребности,
2. словесная установка способна облегчить интерпретацию, сфокусировав внимание на актуальных характеристиках сигналов, 
3. выделение в информации существенных признаков, резонансных актуальной потребности – «единиц восприятия». Это любые группировки элементов восприятия, каждая из которых обладает какой-либо особенностью. Сгустки сходных элементов восприятия выступают для нас как «фигуры», «фокальные точки» сосредоточения внимания на фоне остальных – несущественных признаков (Фигура и фон).

Даже если картина восприятия – визуальная, звуковая, осязательная… кажется абсолютно бессмысленным, бессодержательным, незнакомым набором элементов восприятия, мозг всё-таки, каким-то образом, даст ей какую-то интерпретацию, а значит, совершит некоторое упорядочение, организацию элементов восприятия. Все дальнейшие сенсорные данные будут приводиться в соответствие с упомянутой интерпретацией. При этом информация о локальных признаках сенсорных сигналов может противоречиво сочетаться с интерпретацией восприятия структуры в целом. В восприятии одновременно совершается сложный и противоречивый процесс:

— дискретное восприятие – выделение признаков поступающих сигналов,

— и их интерпретация в целом (системное восприятие), находящееся в зависимости от архетипов, стереотипов или эталонов восприятия, установок.

При интеграции сенсорной информации непременно возникает связная картина реального мира. Не вписывающаяся в её логическую структуру информация вытесняется из памяти, из сознания и на сенсорных входах – рецепторах выставляются «стражи», препятствующие её новому поступлению в нервную систему. В царстве смысла нет места бессмыслице. Но таким образом люди лишают себя возможности заметить нечто такое, что, может быть, в корне перевернуло бы их мнения и мировоззрение. Новое в науке и культуре возникает с того момента, когда некто начинает замечать то, что другие пропускали мимо себя как ничего не значащий пустяк, безделицу. Необходимо воспитывать новую культуру чувств, ощущений, которая была бы открыта всему новому, нестандартному, необычному. Стандартизация восприятия – начало интеллектуальной стагнации  и, в конце концов, творческой смерти.

Создание конкурирующих образов, позволяющих неоднозначно и противоречиво интерпретировать одну и ту же информацию. Информация может казаться неоднозначной из-за:

1. нехватки существенной информации,
2. избытка несущественной информации,
3. возможности интерпретировать один и тот же образ двумя разными способами одновременно.

Создание образов, лишённых определённого смысла, чтобы выяснить какое влияние оказывает процесс интерпретации на прошлый опыт.

Понятийная идентификация объектов восприятия.

Дж. Бруннер: в ходе понятийной идентификации происходит постепенное сужение, последовательное ограничение категорий, к которым относится наблюдаемый объект.

М.С. Шехтер: более точная и определённая категоризация объектов связана с нахождением их новых, дополнительных признаков.

И. Хофман: при сравнении сенсорных воздействий с сенсорными признаками репрезентации понятий в памяти сначала сопоставляются глобальные признаки, а затем постепенно в процесс включаются всё более мелкие детали. Поэтому в рамках некоторой иерархии понятий принадлежность к понятию раньше всего устанавливается по отношению к наиболее абстрактному сенсорному понятию.