Незнание психики ребенка и неумение управлять ее развитием толкает взрослых (язык не поворачивается назвать их «педагогами» или «психологами») в создание внешней среды, богатой впечатлениями, информацией и разнообразными игрушками — источником всей этой благодати… В надежде, что развивающийся ребенок стихийно — САМ (!) возьмет оттуда все, что ему будет нужно.
Русская педагогическая психология никогда не злоупотребляла внешней — «атрибутной» — стороной детского развития, «копая» вглубь — в недра становящейся души, где ворочаются и скрипят валы и зубчатые передачи ее таинственных механизмов. Так было в 18, 19, 20-м веках. Так остается и теперь. Поэтому «внешняя» (импортная) педагогика, которую сегодня наше государство всеми силами безумно запихивает во все щели отечественного просвещения, это, так или иначе, руководство по эксплуатации ребенка в нужном Заказчику (корпорации или государству) направлении. Еще это — правила игры, следование которым гарантирует сертификат соответствия живой человеческой души ожиданиям ее проектировщиков и инженеров. И не более.
Беда, что на Руси сегодня вместе с болонским маразмом импортируются все благоглупости, творимые дилетантами «за бугром» и у нас. Теперь вот компьютерными играми станут затыкать дыры отечественного просвещения, где раньше сияли Личности Учителей. И это понятно: растиражировать виртуальные привидения проще, а, главное, прибыльнее, чем вырастить Учителя. Особенно если генеральная линия партии сегодня (впрочем, как и всегда) — растить рабов.