Картина мира и Память.

Картина мира и Память органически взаимосвязаны. Они связаны генетически: то, что нельзя запомнить, не может стать элементом Картины мира, а, значит, не может считаться понятым. В память попадает понятная информация. Имеется в виду память долговременная, системная.

Кратковременная память это — «чистилище» информации, её «ситечко». Отсюда отобранная понятная информация, резонансная персональной системе ценностей и интересов, попадает в «накопитель и распределитель», где и происходит её сортировка и распределение, согласно логической природе Картины мира:

— про зайчиков и лисичек падает в папочку «зоология»,

— про цветочки и деревца в папочку «ботаника»,

— про уголёк с алмазами и прочими гранитами — в папочку «геология»,

— про реки, моря, океаны, континенты и острова — в папочку «география»… и так далее.

Вот из таких «папочек» с файлами и складывается пейзаж Картины мира. «Пейзаж», «палитра»,  «архитектура», иными словами, некий архив, где информация хранится, пока жив его Хозяин, разложенная по папочкам, комнаткам, ящичкам, полочкам. Эта систематизированная память присутствует в человеке всегда. Он может забыть о ней, но забывчивость означает не отсутствие памяти, а неспособность припомнить — поднять информацию из подвалов бессознательного и переместить её туда, где она может быть освещена лучом сознания. Есть такие технологии в психологии, помогающие припомнить, вспомнить, освежить в памяти забытое. Что мы делаем с вещами, которыми не пользуемся, но которые жаль выбрасывать на помойку. Мы их сносим в подвал, на чердак или в какое-либо иное хранилище, где потом часто о них забываем. Но это не значит, что мы их теряем. Мы просто забываем к ним дорогу. И этот путь к ним можно восстановить путём специальных психических упражнений, которые все вместе складываются в технологии припоминания.

Таким образом, Картина мира — это инобытие нашей Памяти после обработки специальными логическими процедурами: анализа, синтеза и систематизации.

Предыдущая запись
Следующая запись

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

О нас

Проект Дидактник  — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов.  Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.

Категории

Последние статьи

  • All Post
  • Без рубрики
  • Дидактические технологии
  • История педагогики
  • Мамина школа
  • Общая теория гуманистической развивающей дидактики
  • Онлайн-дидактика (удаленный учитель)
  • Отечественное просвещение сегодня
  • Педагогический олимп
  • Психология дидактики. Структура личности
  • Самоучитель самоучки
  • Социальная педагогика
    •   Back
    • Досоветская школа
    • Советская школа
    • Постсоветская школа
    •   Back
    • Иррациональный фундамент психики
    • Разумные основы психики
    • Феномен Мышления
    • Психологический фундамент педагогических технологий
    •   Back
    • Технология интенсивного развивающего обучения (Методическая система Шаталова)
    • Чему учить (содержание Картины Мира)
    • Как учить (дидактические технологии)
    • Управление учебным процессом
    •   Back
    • Философия Эволюции
    • Философия Нового Просвещения
    • Модели Нового Просвещения

Библиотека книг

Рубрики статей