Речевое общение — источник:
- способности к логическому (символическому) мышлению = абстрагирования и выявления причинно-следственных связей;
- однозначного взаимопонимания между людьми;
- самосознания: выделения себя из окружающего мира.
ЛОГИЧЕСКОЕ (СИМВОЛИЧЕСКОЕ) МЫШЛЕНИЕ:
- альтернативно = не признает амбивалентных отношений: одновременного принятия и отрицания, полутонов — или ДА или НЕТ;
- применимо при решении задач, имеющих лишь один ответ, вытекающий из условий, где ВИРТУАЛЬНО — в ВООБРАЖЕНИИ — из всего многообразия живых связей АБСТРАКТНО выделяются лишь некоторые, логически очищаются от взаимодействия с конкурентами и УПОРЯДОЧИВАЮТСЯ, как ПРИЧИНА и СЛЕДСТВИЕ.
Человек живёт в мире, где ВСЁ ВОЗМОЖНО: где на него В ДАННЫЙ МОМЕНТ действуют лишь НЕКОТОРЫЕ факторы, но В ЛЮБОЙ МОМЕНТ, НЕПРЕДСКАЗУЕМО, он может вступить во взаимодействие с ИНЫМИ феноменами. ЛюбаяМОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ условна: возможна лишь в ЗДЕСЬ и СЕЙЧАС — В ОТНОШЕНИЯХ данных конкретных агентов. В следующий МОМЕНТ во взаимодействие — с большей или меньшей степенью ВЕРОЯТНОСТИ — могут вступить любые иные агенты.
В мотивационном конфликте модель поведения одновременно привлекательна и непозволительна:
- привлекательна она своей способностью удовлетворить некоторые ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВИДОВЫЕ потребности, запечатлённые в генетических программах поведения древнейшего мозга;
- её торможение и негативную оценку с запретом вызывают более поздние программы СОЦИАЛЬНОГО поведения;
- логическое абстрактное мышление ВЫБИРАЕТ из репертуара возможных моделей поведения наиболее адекватную актуальной В ДАННЫЙ МОМЕНТ потребности, обладающей наибольшей степенью ВЕРОЯТНОСТИ удовлетворения в ДАННЫХ УСЛОВИЯХ.
Логическое (правополушарное) мышление сформировалось вследствие развития речевой коммуникации — её переноса из реального пространства социального бытия в виртуальное — внутреннее —пространство индивида. Звуковые ЗНАКИ материальных агентов взаимодействия трансформировались в виртуальном пространстве субъекта в визуальные, а затем и в сложные синтетические ОБРАЗЫ ЗНАКОВ, с которыми стали возможны любые операции и преобразования = образное мышление.
В рамках бескомпромиссного размежевания правильного и неправильного, приемлемого и неприемлемого возможен внутренний конфликт, подразумевающий высокий уровень этики = законов отношений в социуме, огранчивающих произвол субъекта его социальными функциями, мерой ответственности, степенью участия в общественной жизни. Любое рационально-волевое разрешение такого конфликта совершается либо ЦЕНОЙ угнетения потребностей индивида, либо интересов социума. Примирить эти потребности в рамках формальной логики невозможно. Это возможно за пределами строгого ситуативного причинно-следственного мышления — в виртуальном мире всевозможностного образного мышления.
Преобладание формально-логического мышления → выделение себя из мира → отделение \ отчуждение себя от мира: из всего обилия реальных и потенциальных связей внимание выделяет только актуальные ситуативные однозначные, линейные = адекватные витальным видовым потребностям, обеспеченным древнейшими генетическими программами удовлетворения. Отношения субъекта с другими людьми и природой приобретают формальный характер, теряют эмоциональную окраску, лишаются эмпатии = угасание социальных потребностей на фоне сохранения индивидуально-видовых (?). Человек оценивает мир исключительно с позиции опасно — безопасно (безразличие → агрессия → враждебность) → оказывается в оппозиции к миру, перестаёт ощущать себя его неотъемлемой частью.
Угасание функции лимбической системы: логическое мышление начинает обслуживать исключительно рептильный комплекс.
Избыточное доминирование формально-логического мышления → ограничение поисковой активности → отказ от поиска → неразрешимые тупиковые конфликты.
ОБРАЗНОЕ (НЕВЕРБАЛЬНОЕ) МЫШЛЕНИЕ.
У здорового, гармонично развитого человека способность к отвлечённому выделению себя из мира, к логическому мышлению и установлению однозначных связей уравновешивается способностью к установлению связей многозначных, к невербальному общению и образному мышлению, благодаря которому обеспечивается интеграция с миром не на рациональном, а на непосредственно чувственном уровне.
Если логическое мышление выделяет из всего обилия существующих связей между предметами и явлениями одну — две, то образное мышление одномоментно схватывает их все в полном объеме: создается многозначный контекст, в котором все предметы и явления взаимодействуют одновременно во многих смысловых плоскостях. Даже если эти разнородные связи логически несовместимы и формально противоречат друг другу, в образном мышлении они интегрируются, так как это мышление не альтернативно и открывает новые нетривиальные подходы к проблеме, создаёт возможности для в бодрствовании и в сновидении → интуиция, озарение = творческий акт → решение мотивационного конфликта.
Образное мышление работает, если развито и не подавлено.
Образное мышление формируется в ранних, эмоционально окрашенных отношениях ребенка и матери. Эмоции — язык, на котором общаются друг с другом мать и ребёнок — многозначны: отражают целостное восприятие \ оценку другого человека, со всеми его чертами и качествами, нередко противоречивыми.
Невозможно рационально объяснить, почему мы относимся к другому так, а не иначе. Особенно это касается чувства любви: ЛЮБЯТ — НИ ЗА ЧТО, НЕНАВИДЯТ — ЗА ВСЁ.
Богатство эмоций отражает богатство возможностей удовлетворения разных потребностей с помощью партнёра по диалогу.
Ранние связи с миром устанавливаются через отношения с посредниками — родителями.
1) Суровая неэмоциональная (= безразличная) остраненность = отсутствие теплоты и привязанности
или
2) гиперопека, лишающая опыта самостоятельной адаптивной активности → пассивная зависимость от взрослых → деформация психического развития ребенка: бедность эмоциональной палитры = убогость и слабость потребностей, дезинтеграция с миром, травма образного мышления → патологии.