Рождение психики ребенка.

1. Пренатальное развитие тела.

2. Пренатальное развитие нервной системы.

3. Конкуренция матери и плода.

4. Постнатальное развитие: влияние детских переживаний на формирование личности.

5. Загадка женской менопаузы.

Информация о ранних стадиях развития зародыша – не является последовательным и полным изложением стадий его развития. Она специально отобрана для демонстрации биологических источников будущих психических противоречий и конфликтов между Родителями и Детьми.

1. Пренатальное (зародышевое) развитие человеческого плода.

Онтогенез — индивидуальное развитие организма: совокупность его последовательных морфологических, физиологических и биохимических преобразований с момента зарождения до конца жизни. У животных видов, размножающихся половым путём, онтогенез начинается с оплодотворения яйцеклетки.

Онтогенез включает два этапа:

1) Эмбриональный — от образования зиготы до рождения или выхода из яйцевых оболочек.

2) Постэмбриональный — от рождения или выхода из яйцевых оболочек до смерти организма.

У животных в ходе онтогенеза каждый организм проходит

— зародышевый (эмбриональный, или пренатальный),

— послезародышевый (постэмбриональный, или постнатальный) периоды,

— взрослое состояние и

— старение.

Зародышевый период охватывает этапы дробления яйца, обособления зародышевых листков и формирования отдельных органов — органогенеза.

Постэмбриональный период может быть прямым или включать в себя стадии метаморфоза – роста, происходящего за счёт клеточных делений.

Онтогенез «повторяет» филогенез (закон Геккеля): на эмбриональной стадии развития плод повторяет эволюционную историю вида: человеческий эмбрион совершает это за 9 мес. Основные стадии его эволюции:

беспозвоночное – рыба – амфибия – рептилия – млекопитающее – примат – гоминид – человек

Эмбрионы одного вида напоминают эмбрионы (не взрослых особей) других видов (закон фон-Бэра*) и, чем младше эмбрион, тем сильнее сходство:

• эволюционные изменения чаще происходят на поздних этапах развития,
• ранние стадии более консервативны,
• любая мутация с большей вероятностью произведет фенотипический эффект на ранней стадии развитие, чем на поздней;
• изменения на ранней стадии имеют более выраженные последствия, по сравнению с изменениями на поздних этапах развития;
• наиболее вероятный исход любой мутации на ранней стадии – неблагоприятный, летальный, а на поздней (относительно срока развития) выше вероятность отсутствия негативных эффектов и даже улучшения адаптации путем тонких изменений фенотипа.

* Если при строительстве небоскреба внести изменения в план конструкции стен первого этажа, высока вероятность, что это повлияет на каждый расположенный выше этаж и, возможно, негативным образом. Любые изменения последнего этажа небоскреба не повлияют на нижние этажи, и здесь существует значительно большее число возможных вариантов, которые не повредят зданию в целом.

Закон фон Бэра больше справедлив для организмов, развивающихся внутри матери (например, млекопитающих), чем для видов, имеющих личиночную стадию, на которой они должны сами о себе заботиться. При внутриутробном развитии ведущее к изменению давление естественного отбора со стороны внешней среды минимально или отсутствует. Однако личиночный организм, самостоятельно обеспечивающий свое выживание, постоянно подвергается давлению естественного отбора. Поэтому ранние стадии развития млекопитающих похожи у разных видов.

Длина пальцев как показатель маскулинизации мозга.

Развитие яичек (8-я неделя зачатия) → повышение уровня тестостерона → формирование пальцев  → дифференцировка ЦНС:

• у мужчин четвертый палец (обычно) длиннее второго, а
• у женщин эти два пальца (как правило) одинаковой длины.

Более длинный (по отношению ко второму) четвертый палец сочетается с более высоким уровнем тестостерона и более активным сперматогенезом.

Соотношение пальцев – маркер пренатального уровня тестостерона: поведение, характерное для маскулинизированного мозга, коррелирует с соотношением длин пальцев.

Длительная высокая концентрация тестостерона во время внутриутробного развития → замедление роста левого полушария → ускорение роста определенных зон правого полушария:

— ухудшение речевых способностей,

— усиление пространственных, математических и музыкальных навыков,  

— склонность к депрессиям, дислексии и заиканию.

У мужчин-музыкантов показатель соотношения длин пальцев значительно выше, чем у контрольной группы. Музыкальность – черта мужчин, сигнал о фертильных способностях и о хороших генах. Наличие музыкальных способностей при отсутствии недостатков: склонности к депрессиям, дислексии и заикания – свидетельствует о выраженности мужского начала и о хороших генах. У мужчин с высоким пренатальным уровнем тестостерона, которые не стали музыкантами, фертильность может проявляться атлетизмом.

Адаптивное значение токсикоза.

У млекопитающих успешное развитие от зачатия и до рождения зависит от физиологии матери.

На ранних стадиях беременности

— обоняние женщины обостряется,

— пища задерживается в желудке, прежде чем адсорбироваться (проверяется на токсичность),

— участок мозга, управляющий рвотным рефлексом, становится чувствительнее.

Запасы гиноидного* жира до беременности составляют у женщин значительно больший процент от массы тела, чем у подавляющего большинства млекопитающих, поэтому женщине во время беременности необходимо меньшее ежедневное количество пищи. С точки зрения развивающегося плода, было бы лучше, если бы мать вообще ничего не ела во время беременности, а просто расходовала бы энергетические резервы своего тела. Таким образом, плод был бы защищен от любых опасностей, таящихся в пище, особенно в мясной, где (до эпохи холодильников) содержалось много микроорганизмов и их токсинов.

• Гиноидный жир – это жировые отложения вокруг нижней части женского тела (бедра и ягодицы) – используются для обеспечения питания потомства. Инстинктивно воспринимается, как привлекательная черта, служащая показателем репродуктивного потенциала женщины.

Токсикоз – адаптация защиты эмбриона от употребления токсических веществ. Симптомы токсикоза наиболее интенсивны 16 – 18 недель от зачатия: высшая чувствительность к химической агрессии:

• женщины, которых тошнит, чаще вынашивают беременность, чем те, которых не тошнит;
• женщины, которых рвёт, чаще вынашивают беременность, чем те, которых тошнит.

Продукты животного происхождения особенно опасны для беременных женщин и их эмбрионов: 

паразиты — почва для патогенных микроорганизмов. Риск от мясоедения экспансивно усиливается у беременной: иммунная система подавлена для уменьшения вероятности отторжения белков плода.

Женщины, курящие во время или до беременности, реже страдали от тошноты, чем некурящие: тошнота у беременных запускается обонятельными и вкусовыми сигналами, которые при курении ухудшаются.

Тошнота при беременности предотвращает употребления в пищу токсинов, типичных для эпохи плейстоцена, а не современных ядов. Многие растения, защищаясь от поедания, синтезируют горькие алкалоидные соединения. Тошнота при беременности удерживает от употребления кофе (горький алкалоид), но слабо препятствует употреблению алкоголя и совсем не влияет на курение. То количество алкоголя, которого достаточно, чтобы вызвать задержку умственного развития и врожденные дефекты, связанные с алкогольным синдромом, стало доступным беременной женщине  с возникновением сельского хозяйства.

2. Пренатальное развитие нервной системы.

ВАРИАНТ 1 (предельно упрощенный).

Эволюция нервной системы в онтогенезе (индивидуальном развитии человека) включает два периода: пренатальный (внутриутробный) и постнатальный (после рождения).

На 1-й неделе беременности из эктодермы зародыша развивается нервная пластинка, а позже формируется нервная трубка.

В оральном отделе нервной трубки формируется утолщение, которое является прототипом головного мозга.

На 3-й неделе внутриутробного развития из утолщения образуется три мозговых пузыря: ромбовидный, средний и конечный мозг.

Конечный и средний мозг разделяются ещё на два пузыря, образуя продолговатый и задний мозг.

К 3-му месяцу формируются основные части центральной нервной системы: ствол мозга, большие полушария, мозговые желудочки и спинной мозг.

Основные борозды головного мозга формируются к пятому месяцу.

На 6-м месяце идёт более отчётливое формирование основных функций высших отделов нервной системы.

Постнатальный период:

Вскоре после рождения прекращается образование из нейробластов новых нейронов, сами нейроны не делятся.

К 8-му месяцу после рождения вес мозга удваивается, а к 4–5 годам утраивается.

Масса мозга растёт в основном за счёт увеличения количества отростков и их миелинизации.

Максимального веса мозг мужчин достигает к 20–29 годам, а женщин к 15–19.

После 50 лет мозг уплощается, вес его падает и в старости может уменьшиться на 100 г.

ВАРИАНТ 2 (более подробный).

Первоначальные деления зиготы (клетки, образовавшейся в результате слияния двух половых клеток) приводят к формированию бластулы — зародыша, имеющего вид полого шара, стенка которого образована одним слоем клеток. Затем в результате перемещения клеток бластулы (например, частичного впячивания их внутрь) она превращается в двухслойную гаструлу. Возникающие при этом слои называются зародышевыми листками. Наружный из них получил название эктодерма, внутренний — энтодерма. В дальнейшем между экто- и энтодермой образуется третий (средний) зародышевый листок — мезодерма. Принципиально важно то, что из каждого зародышевого листка в процессе последующего развития формируются определенные ткани и органы. Нервная ткань (за исключением клеток микроглии) образуется из эктодермы.

Процесс, посредством которого часть клеток эктодермы превращается в специализированную нервную ткань, из которой позже развиваются спинной и головной мозг, называется нейруляцией или нейральной индукцией. Определяющее событие для нейруляции – взаимодействие эктодермы и мезодермы. Индуцирующее действие оказывают и элементы хорды (основы будущего позвоночника).

Но прежде чем рассматривать, как происходит нейруляция, введем некоторые общепринятые анатомические термины, определяющие относительное пространственное расположение различных структур нервной системы (и всего организма). Все эти термины являются русской транскрипцией соответствующих латинских понятий. Применение таких терминов обусловлено тем, что такие обозначения, как «верхний» и «нижний», «передний» и «задний», не совпадают у человека и животных:

— слово дорсальныйобозначает спинной,

— вентральный— брюшной

если мы говорим, что какая-либо структура расположена дорсальнее другой, это значит, что она находится ближе к спинной стороне тела.

— Термин ростральныйзначит головной, а

— каудальный — хвостовой

если мы говорим, что какая-то структура идет в ростро-каудальном направлении, значит, она протянута сверху вниз.

— терминами медиальныйи латеральныйобозначаются срединные и боковые структуры

если говорится, что структура расположена латеральнее другой, то, следовательно, она более удалена от средней линии тела.

При описании структур тела используются понятия о плоскостях. Человек имеет билатеральную (двустороннюю) симметрию:

— граница правой и левой половиной тела — срединная (медиальная, сагиттальная) плоскость

— фронтальная плоскость – вертикальная граница между передней частью тела и задней –  перпендикулярна медиальной плоскости.

Разрезы через тело, параллельные этой плоскости (параллельные плоскости лба), также называют фронтальными.

Плоскости и разрезы, перпендикулярные двум предыдущим, называются горизонтальными (поперечными), они отделяют нижележащие отделы тела человека от вышележащих.

В конце 2-й недели зародышевого развития участок эктодермы на дорсальной стороне зародыша утолщается, образуя нервную пластинку (Рис. II.). Клетки ее интенсивно размножаются и дифференцируются, приобретая узкую цилиндрическую форму. В результате интенсивного деления и неравномерного роста края нервной пластинки поднимаются, образуя нервные валики, между которыми лежит нервная бороздка.

Рис. 5. Начальный период развития нервной системы (поперечный разрез):

а – е — последовательные стадии развития:

 I — эктодерма;2 — нервная пластинка; 3 — нервная бороздка; 4 — нервные валики;

5— нервная трубка; б— ганглиозная пластинка

Затем края нервной бороздки смыкаются, образуя нервную трубку. Она постепенно погружается в мезодерму и замыкается — сначала посередине, позже (к концу 4 недели развития) — на переднем и заднем концах. От нервной трубки по обеим ее сторонам отделяется тяж клеток — так называемая ганглиозная пластинка (нервный гребень). Ее клетки впоследствии дают элементы периферической нервной системы, паутинной и мягкой мозговых оболочек. Оставшаяся нервная трубка состоит из одного слоя клеток — нейроэпителия. В дальнейшем в результате деления этих клеток образуется слой эпендимы и слой, дающий начало нейробластам и спонгиобластам. Из нейробластов образуются нервные клетки, из спонгиобластов — глиальные клетки. Нейробласты с определенного момента прекращают делиться и начинают образовывать отростки, т.е. постепенно принимают вид зрелого нейрона. Вслед за ростом отростков следует их миелинизация и образование синапсов.

В конце 3 недели развития ростральный конец нервной трубки преобразуется в мешковидное расширение, дающее начало головному мозгу, а каудальный отдел дает начало спинному мозгу. Головной конец нервной трубки скоро подразделяется на три расширения — три первичных мозговых пузыря (стадия трех мозговых пузырей). Полости этих пузырей, несколько изменяя форму, сохраняются во взрослом мозгу в виде мозговых желудочков и мозгового водопровода. Самым ростральным пузырем является prosencephalon, или первичный передний мозг, за ним следует mesencephalon — первичный средний мозг, последний пузырь, за которым уже начинается спинной мозг, это rhombencephalon — первичный задний мозг.

На 2 месяце развития первый и третий первичные мозговые пузыри с помощью борозд разделяются, образуя каждый по два вторичных мозговых пузыря (стадия пяти мозговых пузырей). Prosencephalon делится на telencephalon — конечный мозг (полушария большого мозга и базальные ядра) и diencephalon — промежуточный мозг. С каждой стороны промежуточного мозга вырастает глазной пузырь, формирующий нервные элементы сетчатки глаза. Глазной бокал, образованный этим выростом, вызывает изменения в лежащей непосредственно над ним эктодерме, что приводит к возникновению из нее хрусталика. Rhombencephalon разделяется на metencephalon — собственно задний мозг, включающий мозжечок и Варолиев мост, и myelencephalon — продолговатый мозг. Средний мозг сохраняется как единое целое.

Отдельные части нервной трубки растут с разной скоростью. В результате этого одновременно с формированием пяти мозговых пузырей образуются изгибы зачатка головного мозга (рис. 12). Сначала — основной изгиб в области среднего мозгового пузыря, обращенный выпуклостью дорсально; потом шейный изгиб на границе головного и спинного мозга, также выпуклостью дорсально; последний — мостовой изгиб в области заднего мозгового пузыря выпуклостью вентрально.

Рис. 6. Развитие головного мозга

А. Стадия трех мозговых пузырей:1 — задний мозг; 2 — средний мозг’, 3 — передний мозг.

Б. Стадия пяти мозговых пузырей:1 — продолговатый мозг; 2 — мост и мозжечок; 3 — средний мозг; 4 — промежуточный мозг; 5 — конечный мозг

После формирования мозговых пузырей в структурах ЦНС происходят сложные процессы внутренней дифференцировки и роста.

В возрасте 10-20 недель образуются все основные отделы нервной системы. К этому моменту заканчивается миграционный период ее развития, т.е. все нейроны перемещаются туда, где они будут находиться во взрослом мозгу. Полушария постепенно становятся самой большой частью нервной системы, происходит выделение основных долей, начинается образование борозд и извилин. Из оболочек в ткань мозга врастают кровеносные сосуды. В спинном мозгу формируются шейное и поясничное утолщения. Окончательный вид приобретает мозжечок.

А вот это – специально для идиотов, изобретающих варианты раннего обучения и отодвигающих дидактический процесс, адресованный «разумным» фрагментам ЦНС вспять – типа в 1-й класс с 6-5-4… лет.

!!!

В последние месяцы эмбрионального развития в нервной системе заканчивается формирование внутренней структуры мозга (его ядер и трактов). Начинается активная миелинизация

—сначала спинного (в возрасте 20 недель),

— а затем (в возрасте 36 — 40 недель) головного мозга,

которая в основном заканчивается только к 10 — 12 годам

!!!

Мозг новорожденного весит примерно 350 г, т.е. 10% от всего веса тела.

Вес мозга взрослого человека около 1250 — 1350 г.

Деление подавляющего большинства нервных клеток прекращается еще до рождения.

Увеличение массы мозга происходит за счет роста тел нейронов и их отростков, миелинизации нервных волокон, деления и роста клеток нейроглии.

3. Конкуренция матери и плода.

Связь матери и плода — пример кооперации и самопожертвования со стороны матери. Однако генетические интересы плода не совсем совпадают с генетическими интересами матери: плод несет три независимые группы генов, интересы которых расходятся:

• гены матери;
• гены плода, унаследованные от матери (материнские);
• гены, унаследованные плодом от отца (отцовские).

1. С точки зрения генов матери, затраты на данный плод мешают заботиться о существующих или будущих детях. Если затраты на этот плод ухудшают шансы выживания уже имеющихся детей или будущего потомства, то в интересах матери не вынашивать этот плод.
2. В ситуации, где дети выживут с большей вероятностью, чем этот плод, — с точки зрения материнских генов плода, последний важнее, чем будущее потомство. Лишь определенный процент генов, унаследованных плодом от матери, будет унаследован и другими детьми.
3. Если у будущих детей отцовские гены могут быть унаследованы от других отцов, то данные отцовские гены могут быть представлены в следующих отпрысках еще в меньшей степени. Конфликт материнских и отцовских генов может быть разрешен благодаря генному импринтингу. Импринтированные гены имеют разную экспрессию, в зависимости от того, унаследованы ли они от яйцеклетки или от сперматозоида.

Антагонизм матери и плода:

• борьба за сохранение беременности: плод выделяет в кровь матери плацентарные гормоны, воздействующие на рецепторы матери, затрудняя спонтанный аборт (если плод генетически неблагополучен или есть стрессовый фактор);
• Борьба за питательные вещества: уровень сахара в крови матери падает в начале беременности и сохраняется на низком уровне в течение всей гестации → ограничивает расходы на плод в течение беременности.

До беременности при употреблении богатой углеводами пищи уровень глюкозы в крови матери поднялся бы, но затем быстро бы вернулся к исходному уровню в ответ на выработку инсулина поджелудочной железой. Если мать съест то же самое на большом сроке беременности, то в ее крови и уровень глюкозы, и уровень инсулина резко возрастут и останутся на высоком уровне на значительно больший промежуток времени.

Конфликт генетических интересов: мать и плод конкурируют за питательные вещества после каждого приема пищи = чем дольше у матери повышен уровень сахара в крови, тем больше глюкозы получит плод.

Устойчивость к инсулину у матери на поздних сроках вызвана плацентарной секрецией  лактогена плодом независимой от уровня глюкозы или аминокислот у матери. Отсутствие лактогенане влияет на беременность: плацента вырабатывает ферменты, расщепляющие инсулин; противодействуя выработке инсулина матерью. Синтезирующие инсулин клетки поджелудочной железы в течение беременности  увеличиваются и беременные, испытывающие  патологическую толерантность к глюкозе, рискуют получить диабет.

4. Постнатальное развитие: влияние детских переживаний на формирование личности.

Априорный разум (врождённые программы поведения).

И. Кант: в психике человека существуют «категории»  (= активные организующие принципы, упорядочивающие восприятие материального мира), априорные по природе (= предшествуют сенсорным впечатлениям). Восприятие ощущений – это их активное упорядочивание в категориях, естественных для человека.

К. Юнг: каждый наследует исходные программы апперцепции (архетипы), присутствующие в психике подспудно, в невыявленном виде, до тех пор, пока личный опыт не востребует их из глубин подсознания.

К. Лоренц: категории и формы восприятия детерминированы генетически в качестве наследственных программ поведения.

Новорожденные:

1) привыкают (теряют интерес) к постоянным раздражителям и ищут новые: дольше смотрят на новые или неожиданные явления, чем на обычные;

2) сенсомоторная координация:

— координируют сопровождение объектов взглядом с тянущимися-хватательными движениями кистей и рук;

— поворачиваются на голос, ориентируя глаза и уши относительно источника звука;

3) спонтанно передают информацию с одного сенсорного модуля на другой: в 1 мес. зрительно узнают объекты, которые ощупали лишь ртом;

4) до начала активного изучения мира обладают перцептивным пониманием видимого:

— через несколько минут после рождения уже предпочитают картинки с лицами, картинкам с пустыми овалами или лицами с размытыми чертами;

— в 3-4  мес. предпочитают более привлекательные (по мнению взрослых) лица менее привлекательным;

— в 3 мес. различают похожих животных: кошек и собак.

5) предсказывают движения физических объектов задолго до того, как приобретут опыт манипулирования ими (= воображение):

— предполагают местонахождение объекта, переместившегося за пределы их поля зрения, и догадываются, где он будет находиться, когда они снова увидят его;

— в 3 мес., наблюдая относительное движение подвижных или неподвижных объектов, верно определяют их границы;

— в 4 мес. по умолчанию считают объекты плотными (не могут проникать сквозь другие объекты) и постоянными даже вне поля зрения;

6) суждения о количестве:

-в 5 мес. увидев, как одна, две, три куклы исчезали за экраном, удивлялись (= более продолжительный взгляд), когда вновь появлялось другое число кукол;

-человеческие дети, до развития у них речи, способны оценивать количество (не считая);

-в 6 мес. различают количественную разницу наборов объектов (8 или 16) (способность к счету зависит от владения речью, но без нормального функционирования участвующих в зрительно-пространственном анализе билатеральных зон теменных долей возможность оценивать количество отсутствует — филогенетически древнее возникновение зрительного анализа пространства);

7) имитация матери (едва появившись на свет):

-высовывает язык, широко открывает рот;

-имитация сложной мимики: радости, грусти, страха, удивления;

-в течение нескольких недель в репертуар имитаций добавляются интонации голоса и жесты пальцев;

Подражание \ имитация – часть врожденной стратегии взаимодействия с матерью: малыши инстинктивно фокусируют внимание на мимике матери, ее интонациях и жестах:

— ласковые, успокаивающие действия матери → улыбка и «воркующие» звуки;

— нетерпеливый тон и угрожающая мимика матери → выражение страха или огорчения.

Доязыковое общение — поведенческие шаблоны в дальнейшем преобразуются в речь.

1) Предпочтение голоса матери:

-определение голоса по знакомым внутриутробно особенностям,

-интерес к длинным, сложным интонациям, воспринятым в виде звуков, вибраций… в теплой и влажной темноте матки,

-ранняя способность к анализу элементов звуков — условие овладения речью: дети до 4-х мес. различают все 150 фонем (звуков, составляющих слова) речи,

-позже дети спонтанно разбивают человеческую речь на фонетические категории.

2) неосознанное произношение слов, услышанных впервые:

• физиологические механизмы сенсорного восприятия слов не имеют ничего общего с физиологическими механизмами произнесения слов;
• артикуляция – комплексный процесс: координация мышц лица, губ, языка, гортани, диафрагмы;

• неврологическая основа слухового общения – в лобных долях мозга, где взаимодействуют двигательные и слуховые центры;
•  полагают объекты постоянными в 4 мес.: лобная кора → торможение → удержание ошибочных двигательных импульсов.

У некоторых певчих птиц есть аналогичные структуры мозга: как и люди, они обучаются сложному звукопроизношению в ранний критический период, имитируя взрослых.

В отличие от людей, птицы не ассоциируют воспроизводимые звуки с абстрактным значением.

Фундамент когнитивного развития — геном человека содержащий «кирпичики», составляющие  «концептуальные примитивы» — инстинктивные (программы) реакции на сигналы среды = универсальные групповые стереотипы человеческих культур:

• врожденное понимание \ ориентация = приспособление поведения к феноменам пространства и времени: адаптация к цикличности перемен среды, к перемещению в пространстве себя и объектов;
• «суждение» о количестве и размерах предметов;
• спонтанный анализ (различение) элементов разговорной речи;
• различение эмоций — знаков психических состояний партнёров и адекватные ответы на их запросы: основа межличностных отношений;
• упорядочивание и закрепление перцептивной информации из внешней среды в психических образах;
• различение живого и неживого;
• в 1 год → «концепция» (устойчивый образ) животного:
• в 3 года → словесное описание различий живых животных от игрушек;
• аналитическое выделение животных качеств, характерных для данного вида, заключения о поведении и физиологии животного;
• раннее формирование концепций (образов) пола, родства и расы;
• дети непроизвольно присваивают внешним объектам качества «хороших» и «плохих» — относительно их степени полезности = способности удовлетворять их потребности.

Всеобщая универсальность групповых стереотипов человеческих культур.

Развитие конфликта интересов «родитель-ребенок».

1) Затраты на ребенка, который вряд ли выживет, мешают выживанию и дальнейшей репродукции матери → убийство младенцев:

• в традиционных культурах собирателей и охотников;

• в городской культуре, если матери молоды, не обеспечены (нехватка жизненно важных ресурсов), не состоят в браке, лишены социальной поддержки, связаны предыдущим ребенком.

2) У млекопитающих сразу после рождения мать и детеныш в тесной близости → устойчивая привязанность: матери, у которых после рождения имелся продолжительный контакт с младенцами в последующем более привязаны к детям по сравнению с матерями, которые, согласно  правилам больниц, долго содержались отдельно от детей.

Критический период формирования привязанности у людей – филогенетический рудимент.

3) «Симпатичность» — «оружие» младенца в борьбе за выживание: благодаря совпадению генетических интересов родителей и ребенка, инфантильные черты воспринимаются, как приятные:

• сначала развивается голова и глаза, а потом остальные части тела – диспропорционально большая голова, большие глаза, пухлые щеки и короткие конечности → чувство привязанности и нежности;
• улыбка и смех, происходящие от заискивающих знаков признания у коммуниканта более высокого социального статуса, используемые в иерархических взаимоотношениях уже в мире приматов:
• малыши начинают улыбаться сразу после рождения – рефлекторно и часто во время сна = адаптивная реакция, повышающая привлекательность ребенка для матери в ближайшие после рождения часы;
• 2 неделя после рождения дети улыбаются после еды;
• 1 месяц улыбки учащаются и возникают в ответ на заботу о ребенке;
• конец 2 месяца дети улыбаются всем знакомым людям, но больше всего — тем, кто заботится о них;
• 4-й месяц — громко смеются, особенно если их щекочут или возятся с ними;
• 7-й месяц — смех, когда ситуация поворачивается неожиданным образом: демонстрация  прогресса в когнитивном развитии: «я знал, чего следовало ожидать», информация о возросшей компетентности;

4) Раздражение в ситуациях фрустрации (спонтанное — в отсутствие образцов для подражания): топают ногами, падают на землю, сучат ножками, плача и крича.

У шимпанзе раздражение провоцируется отниманием от груди: раздраженный детеныш  наблюдает за матерью или нянькой, чтобы определить: обращают ли они внимание на его капризы.

Капризность = адаптивная стратегия.

Позднейшие модели поведения возникают → из наследственных программ взаимной адаптации ребёнка и родителей – следствие исходного конфликта их интересов.

Предотвращение инцеста.

Для одних животных имбридинг (скрещивание близких родственников — брат-сестра, родитель-ребёнок) не влечёт вредных последствий. Для других видов последствия близкородственных скрещиваний катастрофичны → мутации: в популяции накапливаются рецессивные гены.

С точки зрения «личного интереса» генов, у инцеста есть преимущества: потомок несет 75% генов каждого из родителей (вместо обычных 50%). У не практикующих имбридинг видов  генетических «плюсов» значительно меньше, чем «минусов», обусловленных рецессивными генами. Поэтому эволюция препятствует инцесту у людей.

Программа защиты от инцеста у людей: взросление в постоянной близости с лицом противоположного пола → индифферентное \ негативное отношение к сексу с этим человеком (!!!)

• В израильских кибуцах мальчики и девочки росли вместе от младенчества до подросткового возраста, входя в группу из 6-8 детей одного возраста в некоем подобии малого детского дома. Хотя не существовало культурного запрета на браки между детьми из одного и того же кибуца, не было ни одного примера, равно как и ни одного случая однократной половой связи между детьми, с детства растущими в одном детском доме.
• Браки «симпуа» в Китае: семья берет к себе маленькую девочку, чтобы потом она стала женой их сына. Дети, растущие в таких условиях, испытывают отвращение к идее брака или интимной близости друг с другом.

У людей естественная программа предотвращения инцеста подкрепляется культурой.

Приспособительные механизмы, возникшие в ходе эволюции.

Эволюция изменяет физиологию: тело настраивается на соответствие внешней среде.

Люди приспосабливают свой физический фенотип к внешним обстоятельствам повседневно:

• загар, если много времени проведено на солнце;
• мозоли, если поверхность кожи подвергается трению;
• сила скелетных мышц зависит от количества физической нагрузки, которую они выполняют;
• у людей, выросших в высокогорных районах, легкие имеют больший объем, а грудная клетка – бочкообразную форму: способствует прохождению через легкие большего количества крови с целью насыщения кислородом…

многие из таких «тонких настроек» на внешние условия влияют на поведенческий фенотип.

Детские впечатления и репродуктивная стратегия взрослого.

Сроки наступления пубертата (половое созревание) и половое поведение во взрослом возрасте:

• продукт генетических факторов и питания;
• копии репродуктивных стратегий социального окружения, в котором развивается индивид.

У девочек, воспитываемых одной матерью:

• раньше наступает пубертат и проявляется половая активность,
• выше число половых партнеров (по сравнению с девочками из семей, где есть отец),
• неспособность впоследствии к формированию длительных и крепких пар.

Отсутствие отца первые 5-7 лет жизни включает «количественную» репродуктивную стратегию: рождение большого числа детей для компенсации  недостатка мужчин, снабжающих потомство.

Степень участия в семейных делах отца влияет на сроки пубертата у девочек:

• у девочек, росших без отцов, первые месячные (менархе) наступали раньше, чем у сверстниц, имеющих отцов;
• если отец жестоко обращался с дочерьми, менархе также наступало раньше;
• чем заботливее отцы к дочерям и чем выше привязанность дочери к отцу, тем позднее наступало менархе.

Механизм, контролирующий начало менархе — хроническая секреция стрессовых гормонов. Крайний уровень стресса задерживает созревание, но хронический средний уровень его ускоряет.

Мать влияет на ранний пубертат дочери, если создает в доме стрессовую обстановку. В семьях, где мать жила с мужчиной, не являющимся биологическим отцом, межличностный стресс был причиной изменения сроков пубертата почти в половине случаев.

Наличие отчима — причина раннего полового созревания девочек: выделяемые взрослым мужчиной (не биологическим отцом) феромоны активизируют физиологические механизмы, ускоряющие наступление пубертата.

Девочки, выросшие в полной семье, с надежным и заботливым отцом:

• позднее начало пубертата — гарантия продолженного родительского воспитания;
• в половозрелом возрасте ориентация на «качественную» репродуктивную стратегию: рождение небольшого числа детей и максимальную заботу со стороны обоих родителей;
• число половых партнеров ограничено, большинство остаются верными одному мужчине.

Бунтари и конформисты.

Низкий уровень серотонина (нейротрансмиттер, отвечающий за настроение) → импульсивность и агрессивность. Предрасположенность к импульсивности детерминирована:

• генетически,
• но гораздо более — социальной средой в раннем онтогенезе: физическая жестокость, сексуальные злоупотребления, расстройства питания, навязчивые состояния и патологическая агрессия. Индивиды с низким социальным статусом не способны к подавлению спонтанной импульсивности.

Ингибиторный контроль (способность контролировать импульсивные или автоматические реакции и генерировать ответы с помощью внимания и рассуждения) необходим организмам, живущим в иерархических группах. Он позволяет обладателю низкого статуса довериться старшему при совместном поиске ограниченного ресурса. Без него постоянные стычки привели бы к потере членов группы.

Покорность доминантам (конформизм) адаптивна лишь отчасти:

• если статус индивида чрезвычайно низок,
• если ресурсов очень мало,
• если сумма этих факторов находится на критическом уровне,

абсолютное повиновение младшего по статусу гибельно для него → неповиновение, бунт:

• внезапно вырвать у доминанта кусок еды,
• совокупиться с самкой доминанта…

 — повышают уровень адаптации низкорангового индивида.

Неспособность контролировать импульсивность несовместимо с коллективным образом жизни → остракизм, уничтожение бунтаря, бегство.

Выделение из группы особей с низким статусом повышает их адаптивность альтернативными социальными стратегиями: тайные половые сношения, формирование других групп, присоединение к чужакам.

Порядок рождения.

Первая иерархия доминирования в жизни каждого — семья.

Порядок рождения → соперничество братьев и сестёр → формирование личности.

Старшие дети → преимущества в размерах и опыте → на вершине мини-иерархии:

• более властолюбивы, амбициозны, ревнивы к своему статусу;
• идентифицируются с силой и властью;
• консерваторы: идеи приоритета иерархического порядка над равенством.

Младшие дети:

• недовольство социальным статусом,
• привычка сомневаться и критиковать социальные устои;
• революционеры: идеи равенства и справедливости.

Перворожденные обычно отвергают новаторство, особенно если оно угрожает традиции и приветствуют консервативные доктрины, защищающие от радикальных изменений.

Большинство «стержневых» открытий в истории → младшие братья (Коперник, Дарвин).

Оптимизация когнитивного потенциала.

Человек несет в себе набор генов, содержащий информацию о возможных вариантах любого конкретного признака: диапазон роста — от 1,4 до 2,1 м.:

• болезни, голод, дисфункции эндокринных желез → рост 1,4 м.;
• питательная диета, активные железы внутренней секреции → рост 2,1 м при том же генотипе;
• развиваясь в «нормальных» условиях, люди с тем же генотипом → рост около 1,8 м.

Многие факторы, влияющие на рост, влияют и на интеллект: голод тормозит не только рост тела, но и развитие мозга. Факторы, влияющие на когнитивный потенциал, оказывают наиболее выраженное воздействие на ранних этапах жизни: кормили ли ребенка грудью или это было искусственное вскармливание. Особенно чувствительны к различиям в диете — мальчики. Эти эффекты связаны с особыми жирными кислотами, присутствующими только в материнском молоке и способствующими развитию нервной системы.

На IQ мальчиков больше (чем на девочек) влияла степень заботы со стороны матери.

IQ девочек более чувствительно к жесткому воспитанию и недостаточной материнской теплоте.

Условия воспитания → развитие мозга.

Крысят, после окончания вскармливания, помещали либо в многообразную, либо в однообразную среду.

Однообразные условия – маленькая стальная клетка с едой и водой.

Многообразные условия –  большая коробка с приспособлениями для лазания, с неоднородной территорией, но что наиболее важно — там были другие крысы, с которыми можно было взаимодействовать.

В конце исследования установлено: крысы из богатой впечатлениями среды имели большую массу мозга, значительно большее количество связей между дендритами, чем мозги «однообразной» группы. Размеры и сложность мозга животных из разнообразной среды проявлялись также в более быстром научении и в более высоком интеллекте.

У людей однообразные, неблагоприятные условия воспитания (пренебрежение или жестокое обращение с детьми) приводят к необратимым изменениям в структуре и функции мозга (!!!).

Сканирование мозга взрослых, с которыми жестоко обращались в детстве, выявило:

• недоразвитие левого полушария → нарушения памяти и депрессии;
• уменьшение размеров мозолистого тела, пучка миелинизированных волокон, соединяющих два больших полушария и связывающих левую и правую половины мозга → неспособность  качественно интегрировать функции левого и правого полушария:

— у мальчиков уменьшение мозолистого тела вызывалось жестоким обращением,

— у девочек уменьшение мозолистого тела вызывалось сексуальным злоупотреблением.

Заботливые и внимательные родители способствуют развитию интеллекта.

Вместе с тем высокий уровень интеллекта — продукт генотипа. Стили воспитания оказывают по сравнению с генетикой небольшое влияние на IQ.

5. Адаптивное значение менопаузы.

Мужчины и большинство самцов других видов фертильны до самой смерти.

У большинства женщин в 40-50 лет овуляции прекращаются, фертильность теряется.

По мере старения женщина с большей вероятностью увеличит число потомков со своими генами,  заботясь о детях, внуках и других родственниках, чем, если будет рожать новых детей.

Причина такого поведения — продолжительный период зависимости человеческих детей.

Люди редко могут стать экономически независимыми до подросткового, а то и более старшего возраста. В сообществах собирателей и охотников мать, имеющая несколько детей, рискует потерять свой генетический вклад в них, если не доживет хотя бы до того момента, когда ее младший сын станет подростком.

С каждым последующим рождением ребенка предыдущие дети подвергаются все большему и большему риску в связи с опасностями, присущими беременности и родам. Даже если мать и новорожденный выжили, другие дети рискуют, так как на них будет потрачено меньше сил.

Наблюдения за современными охотниками и собирателями: пожилые женщины посвящают больше времени собирательству и в день добывают больше еды, чем женщины фертильного возраста. Они делятся добытой едой с близкими родственниками, а также затрачивают много времени и сил на детей и внуков. В процессе естественного отбора результирующая преимуществ и недостатков женщин, вынашивающих детей в течение всей своей жизни, отсеяла их. «Плюсы» повышения выживания внуков, имеющихся детей и более дальних родственников перевесили потенциальную возможность иметь собственных детей в конце жизни в связи с риском, сопряженным с подобной ситуацией.