Программа обучающего семинара*.
Автор и ведущий семинара Н.П. Мирошниченко (сотрудник Лаборатории ИМО В.Ф.Шаталова НИИ СиМО АПН СССР)
Часть 1. Технология дидактики (видимая часть). Дидактическая парадигма Шаталова (ДПШ). (24 – 30 часов)
- Введение в ДПШ (2 часа).
- Как возникла ДПШ?
- Суть ДПШ.
- Место ДПШ и ее Автора в истории Отечественной педагогики.
- Учить или Преподавать?
- Мотивы учебной деятельности.
- Прямая связь: Учитель → Ученик. Введение информации в Картину Мира учащегося ребенка (Объяснение содержания учебной программы) (6 часов).
- Обратная связь: Учитель ↔ Ученик. Управление процессом укладки и размещения информации в Картине Мира учащегося ребенка.
- Культура и технология «Вопроса». Деликатное сканирование и мониторинг наличного состояния Картины Мира учащегося ребенка (2 часа).
- Дидактические провокации и манипуляции с информацией (контрольные задания и упражнения) для выявления наличного состояния порядка укладки информации (2 часа).
- «Зеркало» эффективности дидактических усилий. Оценка или Отметка? (2 часа).
- Взаимоконтроль. Альтернатива системе государственных экзаменов. (2 часа).
- Документы обратной связи. Ведомость \ Лист Открытого Учета Знаний (В\Л ОУЗ). (2 часа).
- Дидактические инструменты:
- Учебник. Учебное пособие, основанное на авторской разработке дидактического курса или его фрагмента (2 часа).
- Опорный Конспект (ОК) (2 часа).
- Структурно-логический план (СЛП) (2 часа).
15. Атмосфера (климат) психолого-педагогического комфорта и технологии ее создания (2 часа).
16. Совместное управление дидактическим процессом (Учитель-Ученик-Родитель) (2 часа).
17. Загадки мотивации учебного труда (2 часа).
18. Персонализация учебного процесса: как учить ВСЕХ (?) – ПО-РАЗНОМУ (2 часа).
*Семинар – форма дидактической деятельности, где студенты под руководством наставника – активно и в режиме обратной связи – усваивают информацию, формирующую некоторые сегменты их Картины Мира.
Семинарский дидактический курс предназначен
— педагогам всех мастей и видов, озабоченным ростом профессионального мастерства;
— родителям, ответственным за судьбы собственных детей.
СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРА.
1. В его теоретической части вы ознакомитесь с основными постулатами и принципами дидактической парадигмы В. Ф. Шаталова.
2. Практическая часть посвящена моделированию штатных ситуаций, характерных для современного дидактического процесса в учебном заведении любого типа (в том числе, в семейной школе).
В процессе семинара будут проанализированы, истолкованы и отработаны ВСЕ классические алгоритмы интенсивной развивающей технологии обучения в парадигме В.Ф. Шаталова.
3. Участники семинара, безукоризненно проработавшие ВСЕ дидактические проблемы, заявленные в программе и исполнившие ВСЕ контрольные задания и тренировочные упражнения, получат документ, подтверждающий факт освоения дидактической технологии. В Советском Союзе такой документ официально означал успешное прохождение курса повышения квалификации дипломированным педагогом на базе одного из НИИ АПН СССР или Областного института усовершенствования учителей. Сравните сами ценность такой «бумажки» с аналогами, порожденными системой современного казенного просвещения РФ и, если не найдете разницы, забудьте о нашем проекте с этого самого места. Он попросту не для вас.
В дальнейшем мы будем рекомендовать участников нашего семинара, достойно выдержавших итоговые испытания, в качестве добросовестных источников качественного педагогического труда.
Работа в семинаре – начальная стадия отношений партнерства и взаимной поддержки, в ходе которых выпускники:
— будут получать эксклюзивную информацию о наших новых проектах;
— получат доступ к бесплатным консультациям и научно-технологическому сопровождению их собственных дидактических инициатив;
— через некоторое время, необходимое для приобретения собственного опыта работы в новой парадигме дидактики, участникам семинара будет предложена 2-я часть курса. С ее содержанием и условиями обучения они будут ознакомлены в особом порядке.
Формы академической деятельности:
— лекционные курсы,
— самостоятельная творческая работа с источниками информации,
— экспериментальное моделирование уроков и иных форм учебной деятельности,
— итоговая работа – полная методическая разработка фрагмента дидактического курса и проект собственного дидактического пособия к данному курсу.
Режимы обучения:
— дистанционный (онлайн)
— очно-стационарный.
Занятия проводятся в малых группах численностью не более 5 – 7 человек либо персонально.
Условия участия:
— наличие педагогического образования и опыта профессиональной деятельности (желательно, но необязательно)
— анкета участника
— непременное исполнение ВСЕХ академических заданий
— поэтапная оплата
Ориентировочное время начала занятий: октябрь 2025 года
Автор и ведущий семинара
— ученик В.Ф. Шаталова,
— активный участник Общественного движения «Учителей — Новаторов»,
— научный сотрудник возглавляемой В.Ф. Шаталовым Лаборатории интенсивных методов обучения НИИ СиМО Академии Педагогических Наук СССР, проработавший вместе с Виктором Федоровичем на протяжении всего периода существования лаборатории,
— директор производственно — коммерческого предприятия, созданного на базе лаборатории для обеспечения ее издательской, административной и инвестиционной деятельности за пределами государственного бюджета.
— проректор по учебной работе Донецкого Открытого университета — первого приватного высшего учебного заведения в постсоветской Украине, в котором (в полном составе), трудилась Лаборатория В.Ф. Шаталова после развала СССР и гибели его Академии Педагогических Наук.