Нет комментариев
Теперь, когда мы знаем: (1) и про СЕНСОРНУЮ ПОДКЛАДКУ МЫШЛЕНИЯ, (2) и про ШЕСТЬ ЭТАЖЕЙ РАЗУМНОЙ НАДСТРОЙКИ над ней, (3) и про ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ, в котором живет ребенок со всеми свойственными этому полю огрехами:...
Теперь, когда мы знаем: (1) и про СЕНСОРНУЮ ПОДКЛАДКУ МЫШЛЕНИЯ, (2) и про ШЕСТЬ ЭТАЖЕЙ РАЗУМНОЙ НАДСТРОЙКИ над ней, (3) и про ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ, в котором живет ребенок со всеми свойственными этому полю огрехами:...
(по следам Л.С. Выготского) 1. Слово и Мысль: природа и функции. Диалектика слова: единство эмоционального и рационального. 2. Генетические корни мышления и речи. Зоологические зачатки интеллекта и речевой коммуникации. Автономная эволюция мышления и речи...
Информационная педагогическая парадигма имеет дело не с классическими «знаниями-умениями-навыками». Таких категорий нет в ее лексическом аппарате. Все дидактические процессы и т.н. «обучения», и даже «воспитания» (приобретение навыков поведения в социуме) она рассматривает и трактует,...
(НАШЕ ПСИХИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВО) Транскрипция книги Лоренца К. «Оборотная сторона зеркала. Опыт естественной истории человеческого познания». 1. ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ. 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ ПАРАДИГМА В ПЕДАГОГИКЕ. 3. ПРОЦЕССЫ ПРИОБРЕТЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ. 1) Информационный потенциал генома....
Картина мира и Память органически взаимосвязаны. Они связаны генетически: то, что нельзя запомнить, не может стать элементом Картины мира, а, значит, не может считаться понятым. В память попадает понятная информация. Имеется в виду память...
В ХОДЕ СТРОИТЕЛЬСТВА НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА. Цель программы — формирование культурного пространства детства. Его строительным материалом станут: • гуманистический потенциал этнической духовной традиции, • культурное наследие Отечества, • сознание ценности своего “Я”, признающего ценность...
1.Старая репродуктивная парадигма дидактики. 2.Информационная парадигма дидактики. 3.Введение в лексикон Информационной парадигмы дидактики. 3.1. Количественные характеристики Информационных феноменов. — Носители информации: естественные и искусственные (социальные). — Информационные технологии. — Типы информации: генетическая, ритуальная, рациональная....
используя для коммуникации Учителя с Учеником ПК и Интернет. (Краткий очерк проекта). 1. Прямая связь: введение информации в Картину Мира ребёнка. Вариативное многократное толкование дидактической информации. Управление вниманием. Мотивация. Оперативная помощь в проблемной ситуации:...
Н. П. Мирошниченко (авторский курс) 1. Историческое мышление и гуманитарная культура личности. Роль и место дидактического курса «История» в системе отечественного просвещения (школа, ВУЗ). Смежные дидактические курсы. Логика и закономерности создания интегрированных гуманитарных курсов....
5. КАК ГОТОВЯТ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ. «Что может быть бесполезнее «Методики преподавания истории»?— думал я, студент 5 курса исторического факультета. — Пустая трата времени, оправдываемая, разве что возможностью «догрузить» до необходимого минимума ставку молодого ассистента,...
Проект Дидактник — это современные психологические и кибернетические исследования. Опыт учителей-новаторов. Переход от стихийного, неэффективного обучения – к научно управляемому процессу, где технологии и дидактика работают согласованно.